教学设计▁呼风唤雨的世纪.docx

教学设计▁呼风唤雨的世纪

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确读写和理解文中的生字词，如呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、归根到底等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，能说出科学技术对人类生活的意义。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，理解课文内容，体会作者的情感。

学习运用对比、举例等说明方法，提高阅读和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对科学技术的热爱之情，培养学生的创新意识和探索精神。

引导学生关注现代科技的发展，树立为科技进步而努力学习的远大志向。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

体会作者对科学技术的赞美之情，学习说明方法的运用。

2.教学难点

理解呼风唤雨的世纪的含义，感受科学技术的神奇力量。

引导学生结合生活实际，谈谈对科学技术的认识和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文的重点字词、段落大意，帮助学生理解课文内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。

3.讨论法：组织学生小组讨论，交流自己的看法和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示科学技术的发展成果，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.谈话导入

同学们，在我们的生活中，常常会听到这样一些词语：科技发达日新月异焕然一新等，这些词语都反映了我们生活的这个时代的特点。那么，你们知道是哪个世纪给我们带来了如此巨大的变化吗？（板书课题：呼风唤雨的世纪）

2.质疑课题

看到这个课题，你们有什么疑问吗？（引导学生提问，如：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？是谁在呼风唤雨？怎样呼风唤雨？）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解生字词的意思，如：联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

重点讲解呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、归根到底等词语。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（引导学生概括课文主要内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化）

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：这一段告诉了我们什么？（引出下文对20世纪的介绍）

理解呼风唤雨的本义和在文中的含义。（本义：旧指神仙道士的法力。现比喻人具有支配自然的伟大力量。在文中指20世纪人类利用科学技术创造了一个又一个奇迹，改变了人类的生活）

2.学习第2自然段

默读第2自然段，思考：在20世纪以前，人类是怎样的生活状态？（依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界）

找出文中描写人类生活状态的词语，体会作者的情感。（慢吞吞静悄悄黑暗无光等词语，表现了人类过去生活的落后和无奈）

3.学习第3自然段

自由朗读第3自然段，思考：20世纪的人类生活发生了哪些变化？（与过去形成鲜明对比）

小组合作交流，完成表格：

|对比项目|20世纪以前|20世纪|

||||

|照明|蜡烛、油灯|电灯|

|交通|马车、牛车|汽车、飞机、火车|

|通讯|书信、电报|电话、手机、互联网|

|医疗|望闻问切、草药|先进的医疗设备、各种特效药|

引导学生结合表格内容，用自己的话说说20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。（20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村）

学习运用对比的说明方法，体会其作用。（通过对比，突出了20世纪科学技术的飞速发展，给人类生活带来了翻天覆地的变化）

4.学习第4自然段

指名朗读第4自然段，思考：是什么改变了人类的生活？（科学技术）

理解科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活这句话的含义。（科学技术推动了人类社会的进步，不仅让人们的生活变得更加便捷、舒适，还丰富了人们的精神世界）

找出文中列举的具体事例，体会科学技术的神奇力量。（如：电视节目精彩纷呈，给人们带来了丰富的精神享受；洗衣机、电冰箱等家用电器，减轻了人们的家务劳动负担）

5.学习第5自然段