《做校园里的小帮手》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版.docx
《做校园里的小帮手》（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《做校园里的小帮手》三年级上册综合实践活动通用版，主要围绕学生在校园中如何成为一名小帮手，培养良好的行为习惯和团队协作精神。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生生活实际紧密相连，学生在日常生活中已经积累了一定的校园生活经验。教材内容涵盖校园环境、校园活动、同学互助等方面，有助于学生将已有知识进行整合和应用，提高实践能力。
核心素养目标
1.培养学生关爱校园、服务集体的责任感，提高学生的社会责任感。
2.培养学生动手实践能力，通过实际操作，增强学生解决问题的能力。
3.培养学生合作交流意识，提升学生与他人沟通协作的能力。
4.培养学生良好行为习惯，树立正确的价值观，促进个性发展。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生认识到成为校园小帮手的重要性，理解个人行为对集体的影响。
②引导学生掌握基本的校园服务技能，如整理教室、协助值日等。
③培养学生团队合作意识，通过实际操作，让学生学会与他人共同完成任务。
2.教学难点
①激发学生主动参与校园服务的积极性，克服学生可能存在的依赖心理。
②引导学生将课堂上学到的知识转化为实际行动，形成良好的行为习惯。
③帮助学生理解校园文化，培养学生对学校的认同感和归属感。
④在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化指导，确保每个学生都能有所收获。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板、学生用笔记本或纸张。
2.课程平台：班级微信群、学校官方网站或教育平台，用于发布通知、分享资料。
3.信息化资源：校园生活图片库、视频片段，展示校园服务场景。
4.教学手段：角色扮演、小组讨论、实践操作等教学方法。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示校园生活图片，引导学生回顾校园中的美好时光，激发学生对校园生活的热爱。接着，教师提出问题：“同学们，你们在校园里有哪些美好的回忆？有没有想过，我们可以为校园做些什么呢？”引导学生思考成为校园小帮手的意义。
2.讲授新知（20分钟）
①教师介绍校园小帮手的定义和作用，让学生了解校园小帮手应具备的基本素质。
②通过案例分析，展示校园小帮手在实际生活中的具体表现，如整理教室、协助值日、关心同学等。
③引导学生讨论如何成为一名优秀的校园小帮手，分享自己的经验和想法。
3.巩固练习（10分钟）
①分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个校园服务场景，如图书馆、教室、操场等，讨论如何成为一名该场景的小帮手。
②角色扮演：每组推选一名代表，进行角色扮演，模拟校园小帮手在实际工作中的场景。
③教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励学生在实践中不断提高。
4.课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成为校园小帮手的重要性，强调个人行为对集体的影响。
教师强调：“同学们，成为一名校园小帮手不仅能够为大家提供便利，还能培养我们的责任感、团队协作精神和动手能力。希望大家在今后的生活中，都能积极行动，为校园的美好贡献自己的力量。”
5.作业布置（5分钟）
①学生课后观察自己所在班级或校园的其他同学，发现并记录他们作为校园小帮手的行为。
②写一篇短文，分享自己成为一名校园小帮手的感悟和收获。
③教师提醒学生注意安全，积极参与校园服务活动，为校园的美好环境贡献自己的一份力量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-校园服务活动案例：收集整理一些校园服务活动的案例，如校园清洁日、植树节活动、关爱残疾人日等，展示校园小帮手在这些活动中的积极作用。
-校园环保知识：提供校园环保知识资料，如节约用水、用电、减少垃圾产生等，帮助学生了解环保的重要性，并学会如何在日常生活中实践。
-校园安全知识：介绍校园安全知识，如防火、防盗、防骗等，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
-校园文化活动：分享校园文化活动的照片和文字资料，如校园运动会、艺术节、读书节等，让学生感受校园文化的丰富性和多样性。
2.拓展建议：
-角色扮演：组织学生进行校园服务场景的角色扮演，如模拟图书馆管理员、校园清洁工、校园安全巡逻员等角色，让学生亲身体验校园小帮手的工作。
-社区实践活动：鼓励学生走出校园，参与社区志愿服务活动，如社区环保清洁、帮助老人过马路等，将所学知识应用到实际生活中。
-校园新闻采访：指导学生采访校园里的优秀教师、优秀学生等，了解他们的故事和经验，激发学生的学习热情和责任感。
-家庭作业：布置家庭作业，要求学生和家长一起参与家庭环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学