《蒲柳人家》教学设计.pptx
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《蒲柳人家》教学设计
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蒲柳人家教学设计.docx
蒲柳人家教学设计
??一、教学目标
1.知识与技能目标
了解作者及小说的时代背景，积累文中的生字词和富有地域特色的语言。
梳理故事情节，把握小说的主要内容，分析人物形象，体会人物性格特点。
学习小说通过生动的语言、动作、神态描写来塑造人物的方法，提高学生的语言鉴赏能力和写作能力。
2.过程与方法目标
通过默读、朗读、小组讨论等方式，引导学生自主探究文本，理解小说的主题和艺术特色。
组织角色扮演活动，让学生深入体会人物情感，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标
感受小说中浓郁的乡土气息和淳朴的民风，体会作者对故乡的热爱之情。
引导学生树立正确的价值观，传承和弘扬中华民族的
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《蒲柳人家(节选)》教学设计4.doc
《蒲柳人家（节选）》教学设计
教学目标
知识目标
1、理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
能力目标
1、欣赏鲜明、丰满的人物形象。
2、体会精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
德育目标
感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
教学重点
1、诵读，体会小说高妙的语言运用。
2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
教学难点
理解小说所具有的民族作风和民族气派。
课时时间
1课时
教学过程
一、导
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九年级下册《蒲柳人家》教学设计.docx
《蒲柳人家》教案
语文·九年级·下册·统编版
教学目标
知识与技能
1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
过程与方法
1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
情感态度与价值观
感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
教学重难点
1．诵读，体会小说高妙的语言运用。
2．把握人物性格，领会小说的艺
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九年级语文下《蒲柳人家》教学设计.doc
九年级语文下《蒲柳人家》教学设计
蒲柳人家
湖南省怀化九中 吴老师
教学目标
知识目标
1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
能力目标
1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
德育目标
感受小说人物的
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九年级语文下《蒲柳人家》教学设计_0.doc
九年级语文下《蒲柳人家》教学设计
蒲柳人家
湖南省怀化九中 吴老师
教学目标
知识目标
1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。
2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。
能力目标
1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。
2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
德育目标
感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养
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《蒲柳人家》优秀教学设计多篇.docx
《蒲柳人家》优秀教学设计多篇 《蒲柳人家》公开课教案一 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 ⑵ 了解刘绍棠和其充溢浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 ⑶ 了解２０世纪３０年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 ２、能力目标： ⑴ 欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 ⑵ 体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣测语言运用的高妙。 ⑶ 扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 【课时布置】 １课时。 【教学要点】 诵读，整体感知小说情节场景。深入研
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6 蒲柳人家节选教学教案设计.docx
《蒲柳人家（节选）》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够正确读写并理解“擀、剜、腌臜、捯气”等生字词。
了解刘绍棠及其作品的风格，掌握小说的故事情节和主要人物形象。
体会小说中独具特色的语言风格，学习运用富有乡土气息的语言进行表达。
学生能够正确读写并理解“擀、剜、腌臜、捯气”等生字词。
了解刘绍棠及其作品的风格，掌握小说的故事情节和主要人物形象。
体会小说中独具特色的语言风格，学习运用富有乡土气息的语言进行表达。
（二）过程与方法目标
通过快速浏览和精读，培养学生筛选信息、概括内容的能力。
引导学生通过分析人物的外貌、语言、动作等描写，把握人物性格特点。
组织学生进行小组讨论，
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《蒲柳人家》优质课教学设计(部编版九年级下册)共3.docx
研究报告
PAGE
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《蒲柳人家》优质课教学设计(部编版九年级下册)共3
一、教学目标
1.知识与技能目标
(1)学生能够通过本节课的学习，掌握《蒲柳人家》中的基本文学常识，包括作者、作品背景、主题思想等，为深入理解作品打下坚实的基础。
(2)学生能够运用文学鉴赏的基本方法，对《蒲柳人家》中的语言、形象、情节等方面进行细致分析，提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。
(3)学生能够结合作品内容，探讨作品中的人物形象、社会背景以及作者的创作意图，培养独立思考和批判性思维能力，提升文学素养。
2.过程与方法目标
(1)通过引导学生进行自主学习，培养学生的自我探究能力。学生将运用多种阅读策略，如速读、
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蒲柳人家公开课教案教学设计课件资料.ppt
蒲柳人家刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。1952年，刘绍棠在《中国青年报》上以整版篇幅发表了小说《青枝绿叶》。次年，该小说被收入高中语文课本。当时，刘绍棠也读高中。他的老师不好意思讲课，就请坐在下面的刘绍棠讲。他将荷花淀派的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。课文《蒲柳人家》是小说的前两节，但它相对独立完整。请同学们找出能串起全文的一句话，说说理由。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。“天然美貌海棠花”，“玉雪肌肤，芙蓉模样”，“最英雄”功夫“十分了得”。《水浒传》第41回：一丈青单捉王矮虎，
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新人教版九年级语文下册：《蒲柳人家》教学设计.docx
新人教版九年级语文下册：《蒲柳人家》教学设计
教材版本：人教版九年级语文下册
授课时间：2课时
教学目标：
知识与技能：
积累文中重点词语，理解并运用。
梳理文章结构，把握文章主要内容。
分析人物形象，体会作者的表达特色。
过程与方法：
通过朗读、讨论、探究等方法，深入理解文本。
运用对比阅读的方法，理解文章的现实意义。
情感态度与价值观：
感受作者对乡村生活的热爱，体会其中蕴含的情感。
理解文章主旨，树立正确的人生观和价值观。
教学重难点：
重点：
分析人物形象，体会作者的表达特色。
理解文章主旨，感受作者对乡村生活的热爱。
难点：
体会作者运用俗语、歇后语等语言特色。
理解文章的现实意义，
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九年级语文下册同步备课第8课《蒲柳人家（节选）》教学设计.docx
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08《蒲柳人家（节选）》教学设计
【教学目标】
1.了解作者刘绍棠的相关知识；理顺小说情节，把握人物性格。
2.品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。
3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。
【重难点】
1.理顺小说情节，品味小说精彩的外貌、动作和语言描写，把握人物性格。
2.揣摩语言运用的高妙；理解小说多样的艺术风格。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
（ppt出示北运河风光图片）今天我们学习的《蒲柳人家》就描绘了京东北运河两岸农民在这块有着光荣革命传统的土地上乐观生活、英勇斗争的事迹。《蒲柳人家》发表
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《蒲柳人家》教案设计4.doc
《蒲柳人家》教案设计4
[学习目标]
1．?通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2．?欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。
3．?领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。
4．?用普通话正确、清楚、连贯、有感情的朗读课文。
[资料下载]
1．作者介绍
刘绍棠当代作家。河北通县人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作．短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957
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《蒲柳人家》（节选）教学案例.docx
《蒲柳人家》（节选）教学案例 教学依据： 本文节选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》，虽然只是节选，但篇幅仍然很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，突出一两个适合于学生发挥主体作用、进行语文学习实践的重点进行教学，其他内容就大胆放弃。 这篇课文的学习突破点，经过考虑，我选择了感受人物形象。新课标提出的课程目标总目标第一条提出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”新课标同时指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材
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《蒲柳人家》.ppt
参照注释了解加红色的词语 及历史背景： “妈的，我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”这一回吵架，爷爷却不肯向奶奶低头服软儿，忍气吞声，“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步。这一趟，蒙疆军把我跟掌柜的扣住，硬说我们是共产党，不过是为了没收那几百匹马。掌柜的在牢房里上吊了，他们看我是个榨不出油水的穷光蛋，白吃他们的狱粮不上算，才把我放了。” 注音，理解加红色的词语，参照注释了解关于“石敬塘”的典故。 hòng qín 何满子听不大懂，可是他听说过殷汝耕这个名字。去年冬天，一个下大雪的日子，乡下哄传殷汝
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蒲柳人家.ppt
蒲柳人家 1979年平反后发表大量作品： 《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 《峨眉》获得全国优秀短篇奖。 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀长篇小说奖。 刘绍棠的创作风格 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河乡土文学体系。 正确朗读下列词语 拴shuān贼 痱fèi子 害臊 sào 擀gǎn面 梆bāng打 威吓hè 纤qiàn夫 镯zhuó子 戳chuō穿