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文言文专题复习 第一课时 实词推断九方法 教学目标 学习推断文言实词词义的几种基本方法 推断文言实词意义的方法 一、语境求义法（根据上下文意思推断词义） 字不离词，词不离句，句不离篇。上下文这个语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。 语境求义法 内部语境指的是句子本身的语言环境 外部语境 针对整段文字、整篇文章而言的 大语境，即上下文的语言环境 借助句子内部语境来推断 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通 齐武帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，应当让他有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。” 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 二、结构求义法 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置相同的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 1. “生之有时而用之亡度” 2.“秦孝公据殽函之固，拥雍州之地” 3、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 4、 追亡逐北 5、 忠不必用兮，贤不必以 6、 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 7、 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也 含义相近相对： 求全责备——求，责— 要求 对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点 民殷国富——富，殷—富裕 登峰造极——登，造—登上，到达 文过饰非——饰，文—掩饰 用漂亮的言词掩饰 自己的过失和错误 含义相反相对： 党同伐异——伐，攻击；党，偏袒指结帮分派，偏向同伙，打击不同意见的人。 夙兴夜寐——夜，晚；夙，早；兴：起来；早起晚睡。形容勤奋。 寤寐求之——寐，睡觉；寤，醒来 溯洄从之——溯,逆流而上，洄，顺流而下 小结： 1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。 三、语法求义法（根据词在句中的语法功能推断词性、词义） 句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词性、求得词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 例如： 《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字，它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意” 《促织》中“欲居之以为利，而高其直，亦无售者”中“高”字上带宾语，用如动词，联系原文，可推断为“抬高”。 四、联想课文法（联系所学过的文言实词意义和用法） 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 1.乃召晖拜为郎???????????????? 2.复固辞疾笃” 3.延问得失 五、邻词推断法 1 而陋者乃以斧斤考击而求之 2 闻大王有意督过之 《鸿门宴》 3 成益愕，急逐趁之 《促织》 4 冀幸君之一悟，俗之一改 《屈》 5今贤否杂揉，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。 六、成语求义法 在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。 请解析下面红色的字 1、与其使食浮于人也，宁使人浮于食。 2、女也不爽，士贰其行 3、因遗策 七.形训求义法 即根据汉字的构字方法（主要是形声，会意）来猜测字词的意义。 武 止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈从。 从 表示两人前后相随 母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙lí颈以塞责耶！” 世祖大明七年大旱，瓜渎dú 不复通船，县官刘僧秀愍mǐn其穷老，下渎水与之。 八. 音训求义法 古代汉语中，语音和语义有一定的关系，我们可以运用通假字音同或音近的原则，大胆逆推，找到通假关系，用本义去解释借义。 1.“甚矣，汝之不惠。” 2.“今若遣此妇，终老不复取！” 3.不可不蚤自来谢项王。 4.“天下云集响应，赢粮而景从。” 九.代入检验法 高考