庄子故事两则讲.ppt
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《庄子》故事两则(2012).ppt
庄子 约前369－286 名周 战国时宋国人 哲学家 道家代表人物 庄子塑像 庄子一生甘做平民。 他心灵手巧，可以织出非常精致的草鞋，做出精美的漆器，并对木工、制陶、屠宰、洗染等几乎所有的手工业都十分精通，只做过一任管理漆器作坊的小官吏。 庄子墓 但他是个平民哲学家。他的思想十分奇特，在哲学、文学以及各艺术领域都有极大的影响。 唐玄宗追号“南华真人”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。 《庄子》 庄子所著文章，内容丰富，气势磅礴，笔锋犀利，寓意深刻。后人辑为《庄子》一书，亦称《南华经》。 鲁迅评曰：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也” 。 《庄子》中有许多奇特有
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庄子故事两则1.pptx
?庄子：名周，战国时期宋国蒙人, 他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张“无为而治”。他曾作过蒙城漆园吏，他不满现实，不与统治阶级合作。 庄周(约前369～前286) 一、关于庄子二、关于《庄子》 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作,外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭
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4《庄子》故事两则.ppt
宇轩图书 宇轩图书 综合探究 知识积累 宇轩图书 综合探究 知识积累 4.*《庄子》故事两则 知识积累 5．特殊句式认知 (1)倒装句式 ①“搜于国中三日三夜”即“于国中搜三日三夜”。 ②“庄子与惠子游于濠梁之上” 即“庄子与惠子于濠梁之上游”。 (2)判断句式 ①“是鱼之乐也”中的“……也”表判断。 ②“子固非鱼也”中的“……也”表判断。 综合探究 二 综合探究 1．关键语句翻译 (1)惠子相梁，庄子往见之。 译文：惠子在魏国当宰相，庄子前去拜访他。 (2)子非鱼，安知鱼之乐？ 译文：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ (3)我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 译文：我不是
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《庄子》故事两则罗益成.ppt
庄子 （约前369—前286）名周，战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人。哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。 庄子与《庄子》 庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》在道学和文史上对后世颇有影响。 课文选的两则故事均节选自《庄子·秋水》。标题是编者加的。 * 《庄子》故事两则 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极
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20、《庄子》故事两则.doc
20、《庄子》故事两则
[学习目标]1.了解《庄子》及庄子的生平、思想。
2.译读课文，疏解文意；理解庄子与惠子的不同志趣。
3．拓宽阅读视野，增强对传统文化经典的了解。
[学习重点]理解《惠子相梁》中的比喻，把握故事的主旨；感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
[学习难点]理解两则故事的寓意。
一、预读：
1.给加点字注音
相（ ）梁 鹓鶵（ ）（ ） 醴（ ）泉
鸱（ ） 濠（ ）梁 鯈（ ）鱼
2.解释加点词语
相梁 或谓惠子 非梧桐不止
于是 是鱼 安知
固不知子
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庄子故事两则(5篇).docx
庄子故事两则(5篇)
庄子故事两则(5篇) 庄子故事两则范文第1篇 此话让我心动、惊异，而后感动。 回望中国历史，有两点是最有中国特色的，其一是封建集权。高度集权，有两句嬉戏规章――帝王将相宁有种乎？成者王侯败者寇！其二是“学而优则仕”。贵胄与庶民好像都可以通过科举走向为国效力，同时实现自我理想的顶端。这两个特点相加，最终的结果，就是抱着鸿鹄展翅之志、仰天大笑出门的读书人，也就是当时的文化精英，绝大多数最终铩羽而归。能从竞技场“归去来兮”，已经是幸事。 失败者有两种：一是阵亡者，二是幸存者。 阵亡者，或许是真的失败者，志大才疏，飞蛾扑火;阵亡者，或许是命运
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庄子故事两则试题2.doc
九年级下册第20课《庄子》故事两则同步试题4
一、知识（22分）
1.下列各组中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（3分）
A.惠子相梁（xiāng） 濠梁之上(háo) 不为苟得(gǒu)
B.一豆羹(gēng) 蹴尔而与之（cù） 所识穷乏者得我与(de )
C. 鸱得腐鼠( chī) 死亦我所恶(wù) 乞人不屑也( xiè)
D.一豆羹（dān） 醴泉 (lǐ) 今子欲以子之梁国而吓我邪？（xià）
2.下列各句子不含通假字的一项是（ ）（3分）
A.故患有所不辟也
B.万钟则不辨礼仪而受之
C.既已知吾知之而问我
D.乡为身死而不受
3．对下列句子朗读节奏划分不恰
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庄子故事两则剖析.ppt
司马迁
天下熙熙皆为利来,
天下攘攘皆为利往。
《》则
■惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
关于庄子
庄子,名周,战国时期宋国人,著
名的哲学家、文学家。
他继承并发展了老子的思想,属
于主观唯心主义,为道家学派的
重要人物,与老子并称“老庄”
庄子崇尚自然、追求自由,主张
“无为而治”
关于《庄子》
庄子的想象力极为丰富,语
言运用自如,灵活多变,能
把一些微妙难言的哲理说得
引人入胜。因而他的作品被
人称之为“文学的哲学,哲
学的文学”。
《庄子》的艺术特色
●想象奇幻
●构思巧妙
●善用寓言故事和比喻
●文笔汪洋恣肆,具有浪
漫主
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《庄子》故事两则》课件.ppt
《庄子》故事两则
前言：庄子的人生智慧逍遥追求精神上的自由，不受世俗束缚无为顺应自然规律，不强求，不妄为顺应接受生活中的各种变化，以积极的心态面对
故事一：逍遥游《逍遥游》是《庄子》一书的第一篇，也是最具代表性的作品之一。这篇寓言故事讲述了追求自由，超脱物质世界的哲学思想。
内容简介逍遥游《逍遥游》是庄子作品中一篇最著名的篇章，描绘了一个追求自由的精神境界。养生主《养生主》则讲述了如何做到“无为”、顺应自然，以达到精神上的安宁。
主人公介绍1庄子战国时期道家学派的代表人物，道家学说集大成者。2逍遥游《逍遥游》中的主角是“**大鹏**”和“**蜩与学鸠**”。3养生主《养生主》中的主角是“**庖
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《庄子》故事两则教设计3.doc
《庄子》故事两则教学设计
教学目标
知识目标
1、积累常用的文言词语，丰富文言知识。
2、了解《庄子》及庄子生平、思想。
能力目标
1、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。
2、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。
德育目标
拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。
教学重点
1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。
2、领略两则故事中的旨趣。
教学难点
1、《庄子与惠子游于濠梁》双方的辩论思维。
2、庄子和惠子之间的关系到底怎么样？
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
话说春秋战国时期，群雄割据，风起云涌；贤哲奔走，百家争鸣。聚
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《《庄子》故事两则》-课件.ppt
庄子(约公元的369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。?他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 精读课文，思考以下问题 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？ 2、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（chī）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比
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《庄子》 故事两则 援详恐靠萍苇戊淘揉杰演劫韩格烧傲咕垣匀婆贞苑献嚏段恳熔蓟斜暮居恕庄子故事两则庄子故事两则 庄子(约公元的369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。?他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 簧蕴在刹代苔通锈渴水段挖佰诲曰芭初置使以掖擂愿佩卷峪颜央思禄荐猴庄子故事两则庄子故事两则 《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共
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庄子 （约前369—前286）名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为道学之祖。 《庄子》 是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。 《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》） 在道学和文史上对后世颇有影响。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。与老子并 称“老庄”。 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子 曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠 子恐，搜于国中三日三夜。庄子往 见之，曰：“南方有鸟，其名为
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庄子(约公元的369-公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。?他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 精读课文，思考以下问题 庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？ 2.庄子对此的反应呢？ 答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵
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《庄子》故事两则训练题.doc
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《惠子相梁》训练题
(一)阅读下面的文言语段，完成16—19题(9分)
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鶵过之，仰而视之曰：“吓!，今子欲以子之梁国而吓我邪?”
16．庄子是▲家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如▲、▲。(3分)
17．解释下列句中加点词。(2分)
①庄子来，欲代子相▲②于是鸱得腐鼠▲
18．用现代汉语翻译下面这个句子的意思。(2分)
今