数字赋能应用型高校技能人才培养的逻辑向度、现实困境与实践进路.docx
数字赋能应用型高校技能人才培养的逻辑向度、现实困境与实践进路
目录
数字赋能应用型高校技能人才培养的逻辑向度、现实困境与实践进路（1）
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2国内外研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、数字赋能应用型高校技能人才培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1数字化教育的概念与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.2技能人才培养的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.3数字赋能与技能人才培养的关系探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、逻辑向度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1技术驱动下的教育模式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2数据支持的人才培养路径优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3智能时代下的人才素质模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、现实困境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
4.1教育资源分配不均的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2技术与教学法融合难度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
4.3数字鸿沟对人才培养的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
五、实践进路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1构建智慧教育生态系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2推动产学研深度融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.3加强教师数字能力培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.4完善数字教育资源建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
6.1主要研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2对未来研究方向的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
数字赋能应用型高校技能人才培养的逻辑向度、现实困境与实践进路（2）
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
二、数字赋能应用型高校技能人才培养的逻辑向度．．．．．．．．．．．．．．36
2.1数字赋能的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.2应用型高校技能人才培养的目标与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3数字赋能与应用型高校技能人才培养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．40
三、数字赋能应用型高校技能人才培养的现实困境．．．．．．．．．．．．．．41
3.1技术更新与课程体系建设的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2教师数字素养与教学能力的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.3资源配置与校企合作的不畅．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.4评价体系与激励机制的缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
四、数字赋能应用型高校技能人才培养的实践进路．．．．．．．．．．．．．．47
4.1完善数字赋能的课程体