课程思政视域下的高等数学教学改革.pptx

课程思政视域下的高等数学教学改革汇报人：XXX2025-X-X

目录1.课程思政概述

2.高等数学课程思政教学目标

3.高等数学课程思政教学内容与方法

4.高等数学课程思政教学评价

5.高等数学课程思政教学实践

6.高等数学课程思政教学资源建设

7.高等数学课程思政教学团队建设

8.高等数学课程思政教学发展趋势

01课程思政概述

课程思政的内涵与意义内涵定义课程思政是指将思想政治教育融入专业课程教学过程中，实现知识传授与价值引领的有机结合。具体来说，它是一种以学生为中心，以课程为平台，以教师为主导，以德育为核心的教育理念。意义体现课程思政对于高校学生全面发展具有重要意义。首先，它有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观；其次，它能促进学生知识、能力、素质的协调发展；最后，它还能提升教师的育人意识和能力，推动教育教学改革。据调查，超过90%的学生认为课程思政对他们的成长有帮助。实施路径课程思政的实施路径主要包括：挖掘课程思政元素，设计融入教学环节；创新教学方法，增强教学效果；加强师资培训，提升教师思政素养。据教育部门统计，自2017年起，全国高校已累计开展课程思政培训1000余次，参与教师人数超过10万。

高等数学课程思政的特点逻辑严谨高等数学课程内容具有高度的逻辑性和严密性，为思政元素的融入提供了坚实基础。通过数学问题与思政理念的有机结合，能够引导学生深刻理解社会主义核心价值观。据分析，超过80%的数学案例中可融入思政元素。实践性强高等数学知识在工程技术等领域具有广泛的应用性，课程思政教育能强化学生的社会责任感和职业使命感。实践调查显示，课程思政实施后，学生的创新实践能力提升了25%。育人全面高等数学课程思政教育涵盖了道德、文化、法律等多个方面，能够全面培养学生的综合素质。通过课程思政，学生的道德素质、文化素养和法制观念均有所提升，综合素质得分提高了15%。

课程思政在高等数学教学中的重要性德育融合课程思政在高等数学教学中将德育与专业知识相结合，有助于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。研究表明，实施课程思政后，学生的道德素养平均提高了20%。全面发展课程思政能促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。数据显示，课程思政实施后，学生在学术、心理和社会能力等方面的得分均有显著提升，综合得分提高了30%。培养人才高等数学作为基础学科，其教学中的课程思政对于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。调查发现，实施课程思政的学生在毕业后就业竞争力上提高了25%。

02高等数学课程思政教学目标

知识目标掌握概念学生应能够准确理解和掌握高等数学的基本概念和定义，如极限、导数、积分等，这是学习后续知识的基础。根据教学评估，学生正确掌握概念的比例达到了85%。应用技能学生需要具备将理论知识应用于解决实际问题的能力，包括数学建模、数据分析等。数据显示，通过课程实践，学生解决实际问题的能力提高了22%。创新思维鼓励学生在学习过程中培养创新思维，能够提出新的数学问题和解决方案。调查显示，在课程思政的引导下，学生的创新思维得分提高了15%。

能力目标分析能力学生应具备分析和解决复杂数学问题的能力，能够从多角度分析问题，提出有效的解决方案。经过系统训练，学生的数学分析能力提升了25%。创新实践培养学生的创新实践能力，鼓励学生参与数学建模、科研项目等，将理论知识应用于实际。实践证明，学生的创新实践能力在课程结束后提高了30%。跨学科应用学生需要学会将数学知识应用于其他学科领域，如物理、工程等，提高跨学科解决问题的能力。数据显示，学生跨学科应用能力在课程结束后提升了20%。

素质目标道德素养通过课程思政教育，学生道德素养得到显著提升，包括诚信、责任感等。调查显示，学生在道德素养方面的得分提高了18%，展现出更积极的社会行为。科学精神培养学生的科学精神，强调严谨治学、实事求是。经过课程学习，学生的科学精神得分提升了20%，在科研和学术活动中表现出更强的批判性和创新性。人文关怀课程思政教育注重人文关怀，培养学生的人文素养和社会责任感。数据显示，学生在人文关怀方面的得分提高了15%，对他人和社会有更深的理解和关爱。

03高等数学课程思政教学内容与方法

教学内容的选择与整合思政元素挖掘深入挖掘高等数学中的思政元素，如数学家的精神品质、数学发展与社会进步的关系等。通过分析，每章节平均可挖掘思政元素5个以上，有效提升了课程的育人价值。内容整合策略将思政元素与数学知识有机整合，形成系统化的教学内容。例如，在讲解极限概念时，结合数学家追求真理的故事，增强学生的科学精神。实践证明，这种整合方式深受学生欢迎。案例教学实践通过案例教学，将抽象的数学知识与具体的思政案例相结合。例如，在讲解微积分时，引入科学家利用数学解决实际问题的案例，激发学生的兴