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湖北开放职业学院学报（2024)第37卷第15期总第373期

高校实施增值评价的可行性、存在的问题及对策研究

刘芳，张俊杰

（梧州学院，广西梧州543002）

【摘要]近年来在社会对高校进行质量问责的环境背景下，增值评价已经成为新型的学生学习成果评价模

式，能够代替传统人才培养质量评价体系，能够有效测量分析学生在一段时间之内知识学习、技能学习的增长效

果,为社会彰显出高校教育工作为学生成长所做出的贡献,具有一定的应用价值。基于此，本文研究高校实施增值

评价的意义与可行性,分析目前存在的问题,提出几点解决问题的策略，旨在为促使增值评价方式在高校中应用效

果的提升而提供帮助。

【关键词]高校；增值评价；意义；可行性；问题

[中图分类号]G640【文献标识码]A[文章编号]2096-711X(2024)15-0036-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.15.013[本刊网址］http://

目前高校增值评价主要就是用来进行学生考试数据的现为以下几点：

分析,反映教学工作质量，或是审查学生的考试成绩增长情（一）是提高评价工作公平性的基础保障

况、评估某些学生的进步情况等，明确教师或者是高校对于传统的高校教育评价工作中主要是将学生成绩的平均

学生成就的影响。为确保增值评价在高校中的应用效果,需分数或者是升学率当作是评价标准，明确教师或者学校工作

要根据目前所存在的增值评价方法问题、框架不完善的问题的有效性。此类评价方式的应用，将原始的分数数据当作是

等，对应性采用合理的措施解决和应对问题，确保能够增强学校与教师效能的评价指标，很容易出现误导的现象，导致

高校增值评价工作的有效性、可靠性，充分发挥增值评价的学校和教师过于重视学生的考试成绩、忽略学生的综合素养

作用。发展，教育工作和评价的公平性造成不利影响。而在高校实

一、高校实施增值评价的重要意义施增值评价的过程中就可以将每位学生的进步情况作为基

增值评价在高校中的应用能够替代传统的学生评价体础,评价学校或是教师对学生发展所产生的影响,这样在一

系,使得学生评价工作不再是以收人为标准、经验判断为依定程度上可以使得学校和教师重点关注每位学生的进步,提

据，而是创建以学生为中心主体、能够凸显证据并且对教育升了教育工作的公平性。与此同时增值评价方式的应用,还

流程、成果和成绩进行准确、高效性评价的工作体系。高校会进行每位学生目前成绩和之前成绩、目前的素养与之前的

实施增值评价的方式，能够超越传统的教育评价模式，使得素养等对比分析，了解学生进步成长的情况，并非是将学生

教育评价工作回归到学生本位，着重关注学生学习方面的质成绩当作是主要核心部分，可以改变传统的评价方法，合理

量，可以起到高校教育评价改革优化与教育质量观改革优化设置学校与教师工作效能的评价机制和指标，不仅具有一定

的引领作用。对于学生来讲，增值评价重点强调其在高校中的可行性，也能为增强评价工作公平性提供基础保障。

的体验感和精力，学生具有一定的投人学习和学术参与的意（二）是落实问责制的基础依据

愿，能够与教师之间其他学生之间积极互动，营造良好的学当前我国高校已经开始重点落实问责制，主要是将学生

术环境氛围，在一定程度上还能为学生提供及时的反馈，带标准化测试成绩作为评价指标，使得教育工作人员能够承担

领学生明确自身的学习目标，增加成功学习的机会，带有目起学生学习成果的责任，而评价工作是问责制的基础依据，

的参与学习活动；从高校的层面来讲，增值评价方式的应用科学合理开展评价工作是有效落实问责制的保障。在此过

有助于高校全面了解学生学术活动参与度、社会活动参与程中高校落实增值评价机制，就可以为问责制营造良好的评

度，对学生的学习成果、具体的成长情况、发展情况做出综合价环境，提供完善的评价框架，综合性、准确性考察高校与教

的判断,为高校战略决策的优化、人才培育方案的完善、课程师对学生学习成果所做出的贡献，为公平性应用问责制提供

机制的改良、