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浅析如何运用美术欣赏课程渗透德育教育

摘要：开展小学德育教育，可以帮助学生树立正确的思想观念，提升学生的道

德素养，为学生以后的成长奠定良好的基础。美术学科教育既是促进美育教育的

主要方式，也是实现德育教育的重要途径。美术学科的欣赏.评述型课有着与德育

教育自然融合的共性，在学科教学中可以让学生的思想、道德、品质在课程中得

到自主提升。本文着重分析如何在美术欣赏课程中全面深化德育教育，让美术欣

赏课程成为德育教育的重要阵地。最终使学生在小学阶段通过美术欣赏课程初步

树立正确的政治观、思想观和道德观。

关键词：美术欣赏课程德育教育学科渗透

众所周知，欣赏.评述是小学新美术课程标准中的一个非常重要的学习领域，

它旨在培养小学生的美术鉴赏能力，促进其审美意识和审美品位的提升。《庄

子知·北游》里说：“天地有大美而不言”。似乎广阔大自然的俊美无法用言语表达，

其实我认为此处的不言在于欣赏得还不够深切。美术欣赏可以分为表层欣赏和里

层欣赏，表层欣赏是一种直观感受，里层欣赏则是结合作者创作的历史环境和生

活环境运用美术语言理解作品的意义与价值。美术欣赏是美术活动中重要的组成

方面，也是美术创作和美术作品实现其价值和意义的基本环节和途径。在小学学

段，通过美术欣赏，不仅可以了解古今中外的各种风格的美术作品，开阔艺术视

野，丰富美术知识，还可以提升感悟美和创造美的能力，使学生受到美的陶冶，

树立起正确的审美情趣和审美观点，提高学生的艺术素养。评述则更多地需要学

生从文化、艺术特征方面用美术形式语言将作品的感受和认识表达出来，并且与

他人交流传播。因为小学生的身心特点，小学更加关注学生对于美的欣赏能力培

养。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统

地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、

体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。小学是培养

学生树立正确思想观、政治观、道德观、心理品德观的萌芽时期，学校德育可以

运用小学学科教程、社团活动、社会实践等对学生进行思想、政治、道德和心理

品质的教育。思想教育是形成学生正确的世界观、人生观的教育;政治教育是形成

学生正确的政治观念、信念和政治信仰的教育;道德教育则是促进学生道德发展的

教育。小学生品德的发展，世界观、人生观的形成，政治觉悟的提高，不能以同

样的手段、相同的途径、既定的原则来实施政治教育、思想教育和道德教育。在

小学美术学科课程中，欣赏.评述型课程的具有较强的人文艺术特征，思想性凸显，

非常适合在欣赏课中全方位渗透德育教育。因此，欣赏.评述型课程与德育教育融

合既是对小学生审美意识进行基础夯实也是对艺术修养进行拔高升华。纵观全学

段的美术课程，不难发现欣赏课程的数量按学段呈直线上升趋势，这也从一侧面

反映出此类课程的重要性和必要性。那么如何在美术欣赏课程中全面深化德育教

育，让美术欣赏课程成为德育教育的重要阵地。我认为可以从以下几方面进行分

析说明：

一、利用美术欣赏课程增强爱国主义教育

爱国主义的维度有很多，在不同时代有不同的阐述。在小学美术课堂中它具

体可以表现为树立强烈的民族自信心和自豪感，热爱祖国的大好河山和悠久的历

史文化。例如在欣赏《雄伟的建筑》时，孩子们看到天坛心中的自豪感油然而生。

天坛是我国传统皇家建筑的代表，不仅具有悠久的历史还蕴含着深刻的民族文化

印记。古代中国人崇尚周易，因此天坛和皇城其他建筑在形状上被巧妙设计成八

卦图。天坛基址平面接近方形，但两重墙北端的角均做成圆弧形，天圆地方说被

完美运用到天坛建筑的外形特征上。其中祈年殿是中国传统的三层重檐圆形攒尖

顶建筑，体现中国独有的建筑风格。此外天坛内部还巧妙运用声学原理、力学原

理进行建造，充分显示出古代中国建筑工艺的发达水平。在讲解这些专业知识时

其实就是对孩子们进行德育教育，当他们通过欣赏讨论了解到这些之后，他们十

分敬佩祖先的聪明才智，深深地觉得作为一名新时代的中国小学生是多么荣耀。

对于祖国的热爱之情自然表露，美术课本中这样的建筑、绘画作品欣赏比比皆是，

爱国主义教育理念无形之中在美术课堂的埋下一粒小小的种子，在孩子们幼小的

心灵里面慢慢生根、发芽。

二、通过美术欣赏课程树立忧患意识

《易经》说到：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”一个没有忧患意

识的民族是不能在世界舞台上有立足之地的。不可否认，我们国家在近代历史上

有一段惨痛的屈辱史，对于那段历史我们不能抹去更不能无视。我们应该用一种

辩证的观点教给孩子们重新审视我们国家的荣辱史。在美术欣赏课