安徽省2013年高中课堂教学竞赛说课课件战后资本主义的新变化—蚌埠五中房伟(共21张).ppt
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安徽省2013年高中课堂教学竞赛说课演示课件战后资本主义的新变化—蚌埠五中房伟[共21张PPT].ppt
战后资本主义的新变化 安徽蚌埠第五中学 房 伟 人教版高中历史 必修2 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 二、教法学法 四、教学过程 五、板书设计 六、课后探究 三、设计思路 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyrig
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安徽省2017年高中课堂教学竞赛说课课件战后资本主义的新变化-宣城市泾县中学胡承林(共25张PPT).ppt
说教材（课标） 说教材（地位） 说教材（重难点） 说学情 说过程： 如果你是一个美国老兵，在上个世纪的六七十年代，你可以享受到哪些社会福利？ 材料1：1970—1975年美国农业人口从占人口总数的5%下降到3%，同期，从事制造业的人口从30%下降到13%，而从事服务和信息行业的人口，从人口总数的15%上升到72%。 美国出现的新经济是一种以知识经济为基础，以信息技术为主导的新的经济增长模式。 第19课 战后资本主义的新变化 人教版必修（Ⅱ）第六单元 学情分析 2 教学思路 3 教材分析 1 教学过程 4 战后资本主义的新变化 了解： 第二次世界大战后
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安徽省2013年高中课堂教学竞赛说课课件资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展—阜阳三中韩涛(共49张).ppt
阜阳三中 韩涛;说课标
说教材地位、作用
说学情
说教学目标
说教学重难点
说教学策略
说教学流程
说设计理念
;说课标;教材的地位和作用;1、通过前两课的学习，学生已经对民主共和制和君主立宪制两种代议制形成有所认识。
2、这一阶段的学生对代议制的认识大都停留在感性认识的水平上，没有上升到理性的高度，而且学生辩证地看待历史问题的能力不强。因此，在教学中要注意学生理性思维能力的培养。; 通过阅读教材、课前搜集材料，史料分析、合作探究、小组讨论等方法让学生掌握法兰西第三共和国宪法、《德意志帝国宪法》的基本内容、两部宪法的异同等知识；理解资产阶级代议制在西方政治发展中的作用，并提高学生提取
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安徽省2013年高中课堂教学竞赛说课课件资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展-阜阳三中韩涛(共49张).ppt
本目设计意图：拓展知识，让学生了解德意志统一的原因及历程；图片展示，增强学生直观感受；情感升华，让学生认识到国家统一是推动民主政治发展和社会进步的重要保障。 小组合作探究： 探究四、根据《德意志帝国宪法》内容归纳概括《德意志帝国宪法》特点。 深入探究 剖析法德民主 《德意志帝国宪法》(1871年)（节录） 第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之… … 第十一条 ……皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和…… 第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会 之权属于皇帝… … 第十五条 联邦议会主席职位及其事务的领导权属于由皇帝
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安徽省2017年高中课堂教学竞赛说课课件资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展-马鞍山二中金家林(共22张PPT).ppt
第9课 资本主义政治制度 在欧洲大陆的扩展 马鞍山二中 金加林 2013年10月30日 2013年安徽省高中历史新课程说课竞赛 教材分析 教学目标 学法教法 教学流程 学习评价 说课提纲 一、教材分析 1、课程定位 课标要求：知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 教材内容: 人教版高中历史必修①第三单元第3课，主要讲述了法德两国建立资产阶级民主政治的过程，随着法兰西与德意志资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步的发展。法、德等国制定的一系列法典，成为欧洲和亚、非、美洲许多国家和地区的立法样板。
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安徽省2017年高中课堂教学竞赛说课课件资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展-阜阳三中韩涛(共49张PPT).ppt
本目设计意图：拓展知识，让学生了解德意志统一的原因及历程；图片展示，增强学生直观感受；情感升华，让学生认识到国家统一是推动民主政治发展和社会进步的重要保障。 小组合作探究： 探究四、根据《德意志帝国宪法》内容归纳概括《德意志帝国宪法》特点。 深入探究 剖析法德民主 《德意志帝国宪法》(1871年)（节录） 第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之… … 第十一条 ……皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和…… 第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会 之权属于皇帝… … 第十五条 联邦议会主席职位及其事务的领导权属于由皇帝
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高中历史人教版必修2：第19课《战后资本主义的新变化》说课课件1.ppt
近代中国经济结构的变动 第19课 战后资本主义的新变化 高中历史必修二 第六单元第3 课 4 1 2 3 5 教学目标定位 教材简介 教法与学法 教学过程设计 教学拓展 一、教材地位 本课是世界现代经济史的重要一课。就本单元来看， 它是本单元最后一个学习要点，也是对全单元核心内容的总结。就整个资本主义发展历程来看，它又是国家垄断资本主义这一阶段的最集中讲述。通过本课的学习既可以进一步理解罗斯福新政的影响，又可以从整体上掌握整个资本主义的发展历程。 教材分析 教材特点： 2.教学内容与社会现实联系密切; 1.教材结构编排清晰明朗; 3.涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，
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战后资本主义的新变化[课件2]_9.ppt
中共十七大报告有关内容： “社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。 * 2001年0.3 2002年2.3 2003年3.1 2004年3.7 2005年4.0 主人公:TOM 一位生活充满波折 但积极进取的青年 英国 法国 德国 日本 探究一:战后资本主义有哪些新变化? 探究二:新变化的核心是什么? 探究三:新变化的实质是什么? Tom同父亲一样对飞机
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《战后资本主义的新变化》课件.pptx
《战后资本主义的新变化》;第二次世界大战后，美国成为资本主义世界的霸主，西欧和日本很快从战争的废墟中恢复并发展起来。战后资本主义在发展中还出现许多新变化，这些变化体现在哪些方面？;状元成才路;状元成才路;欧盟成立：;;状元成才路;日本发展原因：;;日本新干线;状元成才路;状元成才路;状元成才路;;社会保障制度是工人阶级斗争的结果，资产阶级也认为实行这种制度，可以缓和阶级矛盾，创造一个有利于经济发展的稳定的社会环境。但是，社会保障制度不能解决资本主义制度的基本矛盾。;状元成才路;台电子计算机诞生，人类开始向信息时代迈进。第三次科技革命提高了社会生产力水平，加速了战后世界经济的恢复和发展，对人类生
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《战后资本主义的新变化》说课讲稿.doc
《战后资本主义的新变化》说课讲稿
新课标对这课的要求是：以二战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。
根据这一课课标的要求，我设计了三个方面的教学目标：
一、教学目标
1、知识和能力目标：
了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施；理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、“新经济”的概念。能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化；通过对国家垄断资本主义的评价，培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、过程与方法：
用多媒体显示二战后留下的垃圾和废墟。在满目疮痍的氛围中，问“如何重建家园”，导入新课。采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开
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战后资本主义的新变化核心素养教学设计.docx
核心素养：
6-19 战后资本主义的新变化
1、记忆战后资本主义经济调整的措施；
2、理解战后资本主义经济的新变化，能列表归纳；
3、理解：国家干预经济、福利国家制度、第三产业、新经济的概念，能通过情境做选择题。
4、认识人类文明的统一性和多样性，认识到人类文明是随着生产力发展不断进步的，努力吸收其它民族和国家发展经济的经验。
教学重点： 了解战后资本主义国家经济发展采取的措施
教学难点： 如何全面认识战后资本主义新变化
教学方法： 讨论法、对比阐释、问题探究
教学设计 [ 导入新课 ]
克林顿是美国第一位二次大战后出生的总统， “克林顿时代”充满了荒诞不经的性、谎言与丑闻，但另一方面它却也
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战后资本主义的新变化教学设计1.doc
战后资本主义的新变化教学设计1
考纲要求
第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化。
课标要求
以第二次世界大战后的美国等国为例,分析当代资本主义的新变化。
课前预习
1.从第二次世界大战结束至20世纪70年代初期,西方资本主义国家采用的经济理论是______________,具体的经济政策是_____________,从而出现了经济发展的”_________”。
2.第二次世界大战结束后,西方主要资本主义国家为缩小贫富差距,减少因贫困引发的社会问题,发展”___________”,它使穷人受惠不少,稳定了社会,但导致____
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战后资本主义的新变化教学设计2.doc
战后资本主义的新变化教学设计2
一、教学目标
1、知识和能力目标:
了解战后美国等资本主义国家经济发展采取的措施;理解国家垄断资本主义、福利国家、第三产业、”新经济”的概念。能够运用战后资本主义国家经济发展的措施来理解战后出现的新变化;通过对国家垄断资本主义的评价,培养学生用一分为二的史学观分析问题的能力。
2、过程与方法:
用多媒体显示二战后留下的垃圾和废墟。在满目疮痍的氛围中,问”如何重建家园”,导入新课。采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学,通过对”昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点,以”今天”的现实问题引导学生
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战后资本主义的新变化教学设计3.doc
战后资本主义的新变化教学设计3
以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。
解析:战后资本主义国家对经济的大力干预是高考的热点。本部分内容由于人教版教材和岳麓版、人民版教材在部分内容叙述上有较大差别,学生可只掌握战后资本主义国家对经济干预的方式、影响;”建立福利国家”应认识其积极作用。
一、国家垄断资本主义发展
1、二战后至70年代初期,资本主义国 家普遍奉行国家干预经济的凯恩斯主义,经济发展出现”黄金时期”。
2、为克服70年代出现的”滞涨”现象,美英等国逐渐发展出将政府干预与市场相结合的、国有制
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《战后资本主义的新变化》教学反思.docx
《战后资本主义的新变化》教学反思 《战后资本主义的新变化》教学反思 本课教学有很大难度。其一，历史概念较多，艰涩难懂。其二，教学内容理论性较强，前后知识的连贯性较强。其三，学生对于这部分知识不是特别了解，也谈不上兴趣。所以，上好这一课的关键是帮助学生捋顺知识线索，课堂知识的讲解要做到通俗易懂。 基于本课以上特点，围绕课程目标，我整合了相关教学内容，并运用了多媒体课件。在内容的整合上，力求知识的线索明朗，脉络清晰。围绕一个“新”字，设置了几个需要解决的问题：发生新变化的原因何在？新变化的表现怎样？新变化带给资本主义国家那些新问题？资本主义国家在战后的新变化及出现的新问题给我们什么启示