石灰石的利用第一课时.doc

石灰石的利用 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解自然界中主要成分是碳酸钙的物质，掌握鉴别碳酸盐的方法； 2、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间转化的关系。 二、过程和方法 1、学会通过实验归纳出检验碳酸盐的方法； 2、学会设计实验检验物质的方法。 三、情感态度与价值观 1、通过实验激发学生学习化学的兴趣； 2、让学生体验自行设计实验成功带来的快乐。 【重点、难点】 重点：碳酸盐的检验方法；碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间的转化 难点：设计实验检验物质的方法 【课前准备】 1、学生：预习课本知识，了解石灰石的用途和碳酸钙的检验方法；收集生活中主要成分可能是碳酸钙的物质，如蛋壳、小石子、贝壳、珍珠、水垢、牙膏等； 2、教师：上课前把大试管发给带来样品的学生，注意多些学生能拿到试管，让他们预先把样品装入试管。 【教学设计】 学生活动 教师活动 设计意图 阅读书本P132，了解有关检验碳酸钙的装置与方法 运用所学知识进行回答 带样品的学生轮流上讲台演示实验，同桌的两人互相配合，介绍样品的名称及来源，把产生的现象展示给大家看。 学生利用实验桌上的其它样品：碳酸钠、碳酸氢铵做与稀盐酸的实验，注意观察 现象 归纳出不同实验的共同之处，得出检验碳酸盐的方法。 观察实验现象 回答问题 书写化学方程式，一位学生上黑板板演。 小组讨论，注重题目的分析，再全班交流设计的实验方法 小组做实验，再全班交流实验结论 引入： 本节课我们将开始学习第四节石灰石的利用，石灰石是一种常见的矿石，与大理石相同，主要成分是碳酸钙，在自然界中与石灰石一样含碳酸钙的物质很多，下面将通过同学们的实验来检验。 提问： 书本上检验碳酸钙的基本原理是什么？ 教师把学生检验出含碳酸钙的物质的名称板书在黑板一边 教师归纳学生收集到的含碳酸钙的所有物质 提问： 碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢铵等物质统称为碳酸盐，找出它们的共同之处，再归纳出检验的碳酸盐的方法。 板书： 一、石灰石和碳酸盐的检验 方法：加稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水变浑浊 投影： 石灰石 CaCO3 生石灰 熟石灰 CaO Ca(OH)2 过渡： 与石灰石一样也能用于建筑材料的还有生石灰、熟石灰，它们的关系如图，下面就通过实验来反应出图中的⑴和⑵化学变化。 实验： ⑴在酒精喷灯上灼烧一小片石灰石，几分钟后放在石棉网上冷却，然后看是否容易碎。 ⑵在一只250ml的烧杯中，放入几大块生石灰，然后准备好的相同口径的碗状的铝箔，最后迅速打入一个鹌鹑蛋。 提问： 1、通过实验能解释为什么圆明园的汉白玉经大火一烧就“粉身碎骨”了？ 2、观察实验⑵能发现生石灰、熟石灰俗名产生的原因吗？ 3、书写图中⑴⑵⑶的化学方程式。 投影：请同学们设计实验 1、检验瓶⑴中高温煅烧后的石灰石样品发生分解反应了。 2、检验广口瓶⑵中的石灰石样品已完全发生分解反应了。 教师点评，重点分析第一题是判断氧化钙的存在，第二题是判断碳酸钙的存在。 教师点评 投影： 石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 结束语： 这首诗不仅反映了明代爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴涵了简单的化学知识。请大家课后写出有关的化学反应的方程式并小结石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途。 通过学生上台演示实验活跃了上课的气氛，激发了学生学化学的兴趣，归纳出的含碳酸钙的物质种类较全面。 学生通过实验学会自己归 纳，培养分析能力 给出图示，引出本节重要 知识点，石灰石、生石灰和熟石灰之间的相互转换关系。让学生带着问题去观察实验。 让学生根据题目要求进行 实验方案的分析和设计，培养科学探究问题的方法。同时对所学的新知识进行现学现用，巩固和加深了对新知识的理解。 培养学生相互合作的精神 教学反思： (2) (3) (1)