初中语文人教版七年级上第一单元第四课：《紫藤萝瀑布》课件.doc
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初中语文人教版七年级上第一单元第四课：《紫藤萝瀑布》课件
宗璞
紫藤萝瀑布片头图片欣赏１
图片欣赏２
紫藤萝瀑布
“紫藤”简介：
紫藤(Wisteriasinensis),别名藤箩,朱藤,黄环,藤花,为蝶形花科紫藤属.落叶木质藤本,大型.皮呈浇灰褐色.奇数羽状复叶,小叶7-13枚.总状花序,枝端或叶腋顶生,花密集下垂,小花蝶形,蓝紫色至蓝色.此外尚有白花种,紫花种,桃红色种等,五颜六色,特别美观.果实细长条形,荚果,9-10月成熟.产地广泛,多分布于我国山东,河南,河北,山西,陕西,浙江,江苏,安徽,湖北,湖南,四川,贵州,广东,甘肃,辽宁等省.现广泛栽培于田园中.紫藤生性强健,喜阳略耐阴,较耐寒.
注音练习
迸溅（）
忍俊不禁（）
仙露琼浆（）
盘虬卧龙（）
伫立（zhù）
伶仃（língdīng）
⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶伶仃：
⑷挑逗：
⑸忍俊不禁：
⑹仙露琼浆：
⑺盘虬卧龙：
词语解释
向外溅出或喷射。
多而密。
孤独，没有依靠。
逗引，招惹。
忍不住笑。
形容鲜美的酒。
回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiú
作者简介
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、
丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸
取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独
特。1951年毕业于清华大学外文系。曾在中国文联、文艺
报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要
有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后
门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。“文革”
后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全
国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后来又
抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫
芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇
具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
写作背景：宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文宗璞紫藤萝瀑布
朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重读；
读准字音，注意感情。
朗读比赛
选择喜爱的一节，看谁读得好！
本文围绕紫滕萝写景抒情，由______花、______花、______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）看忆悟瀑穗朵
感情变化：
焦虑悲痛
宁静喜悦
振作向前
整体感知2“我”的心情为何会变化
1、找出文中的“我”的心情有何变化的词语？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的
藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦
了，振作了。
2、“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
因为“文革”十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1982年
10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲
痛一直压在作者的心头。
关于”生死谜、手足情”
3、“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生
了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
③作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?本文的主旨句是？
※花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?
紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。
因此说，生命的长河是无止境的。
从这个信念中可以引出什么结论来作为你人生的指南呢？
※美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量。
※生命，只要你充分利用，它便是长久的。
※生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽。
※有生命，那里便有希望。
※生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”怎么把气味说成了颜色，说成了梦幻？
香气是嗅觉；色彩是视觉；梦幻是大脑幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。在修辞上这被成为是通感。将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉用视觉形象地表现出来，把人带入一中新的境界。“梦幻”一词恰当表现