高中语文师说教学课件人教版必须修读3.ppt

师 说 （唐代）韩 愈; 导学目标: 一、从师学习的重要性。（人文性） 二、背诵全文。（知识） 三、文言文阅读一般能 力。（能力）;文学常识;唐代古文运动倡导者;唐代古文运动倡导者; ;找出文中古今异义的词;二、研讨：;(二）问题讨论;2、作者认为教师的作用是什么？有没有局限性？ ──传道，授业，解惑。局限性：①传的“道”是孔孟之道 ②没有强调对学生主体的引导作用。;3、人为什么要“从师”？ ａ学者必有师；ｂ师者，所以传道受业解惑也；ｃ人非生而知之者。 4、是否要计较老师的年龄？作者认为“无贵无贱、无长无少，道之所存，师之所存也”的原因是什么？ ——不要。“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。”原因是：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”;5、作者是针对当时怎样的现实状况而提倡“从师”的？他对当时的学习现状发出什么感慨？ ——我国古代虽有尊师重道的传统，但在“官本位”的封建社会，是看不起教师的。到了唐代，士族子弟更把向老师学习当作羞耻之事，并形成了恶劣的风气。韩愈敢冒天下之大不韪，表现了很大的革新勇气。 “嗟乎，师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！……其皆出于此乎？”;6、为抨击“耻学于师”，作者以哪三方面进行了对比论证？ ①古之圣人－今之众人。结论：圣益圣，愚益愚 ②择身教子－自身耻学。结论：小学而大遗，吾未见其明也。 ③巫医乐师百工－士大夫之族。结论：其智反不能及，其可怪也欤！;7、作者用何例论证“圣人无常师”？ ——孔子从师的言行。 8、作者引述了孔子的什么话？证明了什么观点？作出了怎样的论断？ ——“三人行，则必有我师。”“圣人无常师。”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”;;;;;;;（五）文言知识梳理： 1、通假字 ▲师者，所以传道受业解惑也;找出古今异义的词;2、一词多义;2、一词多义;;;;3、词类活用; 3、词类活用;4．古汉语句式;（2）被动句式;（3）倒装句式;（4）省略句式;（4）省略句式;;