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从社会心理学视角剖析数学差生问题及转化策略
一、引言
1.1研究背景与意义
在数学教育领域，差生问题一直是教育工作者关注的焦点。数学作为一门基础学科，对于学生的思维发展、逻辑能力培养以及未来的学业和职业发展都具有举足轻重的作用。然而，在数学学习过程中，总有一部分学生成绩不理想，难以达到教学大纲的要求，这些学生被称为数学差生。数学差生的存在不仅影响了学生个体的全面发展，也对教育教学质量的提升带来了挑战。
传统上，对于数学差生问题的研究多集中在教学方法、学习策略等方面，试图通过改进教学手段和学生的学习方式来提高他们的数学成绩。然而，这些研究往往忽视了学生作为个体在学习过程中的心理因素以及所处的社
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