新课标高考生物二轮复习专题课件：第讲 实验探究类答题模版.ppt
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新课标高考生物二轮复习专题课件： 实验与探究.ppt
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【志鸿 赢在高考】(新课标)2016届高考生物二轮复习 专题7 实验与探究 2 实验设计与探究课件.ppt
第2讲 实验设计与探究;无标题;对照性原则 单一变量原则 原;考点一考点二半透膜两侧浓度差 ;考点一考点二氧气的有无 二氧化;考点一考点二细胞(琼脂块)体积;考点一考点二例1：下列实验操作;考点一考点二解析:计算紫红色区;考点一考点二对点训练1(201;考点一考点二解析:探究温度对酶;考点一考点二1.验证性实验验证;考点一考点二(4)理顺实验步骤;考点一考点二例2：研究发现豚鼠;考点一考点二结果分析:该实验利;考点一考点二解析:(1)为探究;考点一考点二;考点一考点二;考点一考点二2.探究性实验探究;考点一考点二例3：(2015北;考点一考点二(2)研究发现,D;考点一考点二解析:本题主要考
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新课标生物 二轮复习 专题7 实验与探究.ppt
设置对照组有四种方法 (1)空白对照 指不做任何实验处理的对象组。如在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，除不同浓度的生长素类似物处理组外，还增加一蒸馏水处理组，蒸馏水处理组即为典型的空白对照。通过对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果，增加说服力。 (2)自身对照 指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照。如“观察植物细胞质壁分离和复原”实验，则是典型的自身对照。自身对照关键是要看清楚实验处理前后同一对象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。 (3)条件对照 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实
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高考生物二轮专题复习专题十四实验与探究课件.ppt
2．(2023·天津卷)科学发现含着值得后人借鉴的方法或原理。下列探究实践与科学发现运用的方法或原理不一致的是()选项科学发现探究实践A沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构建立减数分裂中染色体变化的模型B鲁宾和卡门用对比实验证明光合作用中氧气的来源是水探究酵母菌细胞呼吸的方式C艾弗里用减法原理证明DNA是肺炎链球菌的转化因子探究抗生素对细菌的选择作用D孟德尔用统计分析法研究豌豆遗传规律调查人群中的遗传病√C解析：模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，研究DNA结构时构建了DNA双螺旋的物理模型，研究减数分裂时可
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2019届高考二轮复习专题7实验与探究课件（生物）.ppt
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《金牌学案》2012届高考生物二轮专题复习课件：知识专题7学案15-实验与探究.ppt
返回 （1）点击此处 （2）点击此处 显微镜观察类实验 探究类实验 随机 对照 适宜 重复 观察现象 返回 对照性原则 单一变量原则 变量处理(对变量进行不同处理) 碘液 斐林 试剂 蓝色 脱色的叶片 砖红色沉淀 苹果或梨的匀浆等 水浴 加热 苏丹Ⅲ Ⅳ 橘黄 红 花生种子切片 双缩脲试剂 紫色 豆浆 稀蛋清 A液 B液 葡萄糖试纸 无水乙醇 层析液 橙黄 黄 蓝绿 黄绿 新鲜的绿叶 菠菜叶 研 磨得更充分 可防 止研磨中色素被破坏 死细胞 甲基绿、吡罗红 活细胞 健那绿 人的口腔上皮细胞 死细胞 死细胞 改良苯酚品红染液 死细胞 龙胆紫（或醋酸洋红）
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2017届高考生物二轮复习 第1部分 专题讲练突破 专题7 第15讲 实验与探究课件.ppt
水族箱的培养条件和环境等 群落的演替 时间 探究水族箱中群落的演替 培养液的成分、培养条件、空间等 酵母菌数量 时间 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等 扦插枝条的生根数量或长度 不同浓度的生长素类似物 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 * 知识 纵横排查 核心 考点突破 高 分 平 台 限时规范训练 加入二氧化硅有助于研磨得充分；碳酸钙可防止研磨中色素被破坏 新鲜的绿叶(如菠菜叶) 胡萝卜素：橙黄色 叶黄素： 黄色 叶绿素a： 蓝绿色 叶绿素b： 黄绿色 提取液：无水乙醇 分离液：层析液 四种 色素 绿叶中色素的提取和
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2018届高考生物大二轮复习 专题十四 实验与探究复习指导课件.ppt
(三)实验思路： (1)将实验动物均分为A、B两组，A为实验组，B为对照组，并测定两组动物血液中的________________________________含量。 (2)用手术器械将A组动物的_____________器官切除，B组不做处理。 (3)对_________组动物注射____________________________________。 (4)一段时间后，测量A、B两组动物血液中的_________________________含量。 (四)实验结果： 若__________________________________________________________
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高考生物二轮复习专题15 实验与探究（学生版）.doc
1．下列有关生物实验的选材、原理、步骤等的描述，正确的是( )
A．蛋白液加入双缩脲试剂，只有加热后才能显现紫色
B．甲基绿是活性染色剂，能使线粒体维持一定的活性
C．观察动物的减数分裂可以小鼠睾丸为材料
D．用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度
2．许多生物学实验都需要制作临时装片，然后使用显微镜进行观察，下列关于临时装片制作的实验步骤，不正确的是( )
A．脂肪的鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察
B．观察细胞中的叶绿体：取黑藻幼嫩小叶→染色→制片→观察
C．观察细胞的有丝分裂：解离洋葱根尖→漂洗→染色→制片→观察
D．观察植物细胞的质壁分离：制作紫色洋葱鳞片叶外表皮临
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2025届高考生物二轮复习专题十四实验与探究学案.doc
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专题十四试验与探究
[考纲要求]
1．能独立完成“生物学问内容表”所列的生物试验，包括理解试验目的、原理、方法和操作步骤，把握相关的操作技能，并能将这些试验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简洁生物学事实的力量，能对试验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的力量，包括运用观看、试验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学争论方法。4.能对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修订。
授课提示：对应学生用书第88页
细节拾遗
1．教材必修1P83“探究”：什么叫酶活性？
提示：酶对化学反应的催化效率称为
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2016高考生物二轮复习课件之专题4-第4讲3大模板让你“答题答到点上”.ppt
若无对照，则参照实验组补充对照组；若有对照，则看对照是否有标记、是否遵循了单一变量原则、是否遵循了等量原则 一看“对照” 顺序是否合理，步骤是否完整 二看“步骤” 材料选择是否得当，实验仪器、药剂的使用是否准确 三看“材料” 是否需要搅拌、冷却等，实验所需的温度、光照等条件是否合理 四看“条件” 实验目的是否与实验结果、结论对应，探究性实验的结果和结论是否讨论全面，是否是先写结果后写结论 五看“结果与结论” 没有对所用的器材编号 将实验装置以及培养皿等编号 对照组设置不全 选7株天竺葵，制作7只相同规格的黑色硬纸盒，设置7组(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)彩灯，编号为1～7 步骤不完整(没有
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【5年高考3年模拟】（新课标版）高考生物一轮复习 专题25 实验与探究名师优质课件 .ppt
高考生物（新课标专用） 专题25 实验与探究
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高三生物二轮复习课件第部分专题第讲.ppt
1．(2011·山东理综)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是( ) A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 解析： 玉米种子萌发长成新植株不能体现细胞全能性。小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞，并没有发育成个体，所以不能体现细胞全能性。小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株体现的是植物生殖细胞的全能性。 答案： D 1．细胞分化、细胞全能性及相互比较 2.细胞的全能性及其表达的条件 1．一般说来，细胞分化的程度越高，细胞分裂的能力越低，高度分化的细胞往往不再发生分裂增
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2017年春高考生物大二轮专题复习 专题七 实验与探究 7 实验与探究测试.doc
专题七 实验与探究 7 实验与探究测试
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
一、选择题
1．以下关于生物实验原理的叙述，错误的是( )
A．双缩脲试剂中的Cu2＋可与氨基酸反应，产生紫色物质
B．斐林试剂中Cu(OH)2可与还原糖生成砖红色Cu2O沉淀
C．15%盐酸能溶解细胞壁间的果胶，用于洋葱根尖的解离
D．研磨绿叶时加入碳酸钙可与有机酸反应，防止破坏色素
解析： 双缩脲试剂中的Cu2＋可与肽键反应，产生紫色物质，A错误；斐林试剂中Cu(OH)2可与还原糖生成砖红色Cu2O沉淀，B正确；15%盐酸能溶解细胞壁间的果胶，用于洋葱根尖的解离，C正确；研磨绿叶时加入碳酸钙可与液泡
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高考生物二轮复习课件：实验与探究2 课件（全国通用）.ppt
课堂考点突破
考点2教材经典实验
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B
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我们，还在路上……Youmademyday!古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。