八年级下册第1单元课内文段阅读.doc

八年级下册第一单元课内文段阅读 一、读《日历》一文中“但是，我却看到了最雄、伟最瑰丽的日出景象。。。。。。这一句诗那最优美、最深刻的含义。”完成下列各题。 用一句话概括文段的内容。 2、刘白羽描写日出图的观察角度是什么？ 3、“但是，我却看到了最雄、伟最瑰丽的日出景象“一句在文中起什么作用？ 4、作者强调“既不是在高山之巅，也不是在大海之滨”，跟下文所写在飞机上看日出有什么关系？ 5、“这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一只火箭一直往上冲”用了什么修辞手法？有何作用？ “突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后像一只火箭一直往上冲。”和“再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，融合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。”两句中加点词语有怎样的表达效果？ “我在体会着’我们是早上六点钟的太阳’这一句诗那最优美最深刻的含义”这句话该怎样理解？ 8、本段作者所写的景与作者的感情是怎样融会在一起的？ . 作者见景生情，即由雄伟、瑰丽之景产生高兴、喜悦之情，然后产生联想，进入思考，将日出的瑰丽景象与新中国的瑰丽景象融合在一起，获得了新的感受。 9、选文中作者对此次日出是按什么顺序进行描写的？ 文中描写日出的象征意义是什么？ 文段已经很明显的揭示了文章的主旨。南无前面为什莫还写海涅屠格涅夫对日出的描写和同时两次看日出的机会？这种写法有什么作用？.用两次未见日出的遗憾，来反衬见到日出的万分惊喜. （一）读《泰山日出》中“我们在泰山顶上看太阳........发生了奇异的幻想——”完成下列各题。 这一段作者是怎样写云海的？ 摘抄该段描写云海奇观的语句，并体会其表达效果。 “我不由得大声狂叫”一句中“狂”字该如何理解？ 4文段末尾，作者“发生了奇异的幻想”，作者的幻想是凭空产生的吗？为什么？ 请用一句话概括文段内容。 （二）读“我躯体无限地长大。。。。。。光明的神驹，在热奋地驰骋。”完成下列各题。 作??在描写想象中的巨人时，连用几个带“在”的短语有什么表达效果？ 作者把主人公“我”幻想成一个顶天立地的巨人。这样写有什么好处？ 文中“出现了，到了，在这里了。。。。。。”一句的表达作用是什么？ 文中神魔用“玫瑰汁、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩？ 文中用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻日出壮丽景象，其好处是什么？ （三）读“云海也活了。。。。。。看呀，这普照的光明！”完成下列各题。 “云海也活了”一句中“活”字好在哪里？ 摘抄描写日出那一刻的景象的语句，体会他的表达效果。 最后三段写了哪些内容？用了怎样的表达方式？ （一）读《日历》第1----4段，回答下列问题。 第1段在文中有何作用？ 第二段中说“你不能改变昨天，但你可以决定明天。”结合文意说说你对这句话的理解。 “有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”结合文意说说你对这句话的理解。 根据具体的语言环境，说说本段中“用笑嘻嘻的等着”形容新的一天的到来有什么好处？ “你快乐它就是快乐的一天，。。。。。。的一天。”几句话运用了那些修辞手法？谈谈其作用。 第3段作者的感情发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？ 读《日历》“由此，我懂得了日历的意义。。。。。。叫我思考如何珍惜它”回答下列问题。 作者详细的记下“1976年7月28日，星期三，丙辰年七月初二”，这样的日期有何用意？ 选文开头一句“由此，我懂得了日历的意义。”结合课文的内容谈谈日历的意义有哪些？ 选文中的“个案”应该如何理解？ 品味“生活就是创造每一天”这句话。 如何理解“人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。”这句话的含义。 文章以“日历”为题，后半部分为什么着重写记忆？请根据文意简要分析。 “日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它”一句在全文中的作用是什么？ 阅读《小石潭记》(节选)，完成下列习题 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自唐代柳宗元《小石潭记》） 1．解释下列句子中加点的词。 （1）从小丘西行百二十步 西： （2）伐竹取道 伐： （3）佁然不动 佁然： （4）其岸势犬牙差互 差互： (5)潭中鱼