基因自由组合定律解题技巧教学设计介绍.doc

基因自由组合定律的解题技巧——教学设计 高玉梅 秦皇岛市青龙满族自治县木头凳高级中学（066505） 课 题 基因自由组合定律的解题技巧 学生情况 本节内容是高考的必考点，也是高中生物重难点。学生对遗传模块 教学目标 知识与技能 了解孟德尔的分离定律和自由组合定律。 过程与方法 通过学生自主学阶段、探究学习阶段、最后通过练习完成重难点的突破。 情感态度与价值观 通过本节的学习，激发学生学习生物的兴趣，体验探究的后获得知识的喜悦。 教学重点 基因的自由组合定律的规律及解题技巧 教学难点 基因的自由组合定律的解题技巧 教学方法（策略） 以计算机辅助实验和学生探究为主，教师串联讲解为辅的启发式教学。 1. 采用直观道具和多媒体，激发兴趣，层层推进； 2. 创设问题情境，吸引学生有意注意； 3. 学生进行探究、分析、归纳、猜想、演绎。 教学媒体 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [导入] [图片展示] 回顾分离定律 师生共同总结以下规律 F1配子： F2结合方式： F2基因型： F2表现型： 高茎：矮茎 3 3.展示分离定律的杂交类型 4.图片展示孟德尔自由组合定律 你们 能得出哪些结论呢？ ppt展示结果 提问：有没有更简便、更准确的方法来解决这些问题呢？ [板书] 一、有关基因型的计算 YyRr [习题巩固] [过渡]已经知道基因型、表现型的个数，如何去解决每种基因型所占的概率呢？ Ppt展示 举一反三：这种方法不仅适用于自交还适用于杂交？ 例题讲解，习题巩固 归纳总结：对于多对等位基因的自交如何计算？ 展示结果 二、有关表现型的计算 基因型我们已经会计算，如何去求解表现型呢？ YyRr ↓ Yy Rr ↓ ↓ 3Y_ 3R_ 显性 显性 1yy 1rr 隐性 隐性 9Y_R_ 3Y_rr 3yyR_ 1 yyrr 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 表现型的概率又如何求解？ 【习题巩固】 过度：在我们做题的过程中经常见到异常的表现型的比，又如何让计算？ 三、异常表现型 展示图表： 教师讲解 【习题巩固】 过度：以上我们学习的是：已知亲代推导子代的表现型和基因型，如何由子代推导亲代的性状呢？ 四、子代对亲代的推断 提示：用同样的方法解决。用分离定律解决自由组合定律。 列举每种类型的题型。 课堂小结 布置作业 学生思考总结 F1配子：2种 D:d 1:1 F2结合方式：4 F2基因型：3种 DD:Dd:dd 1:2:1 F2表现型：2种 高茎：矮茎 3:1 学生自主完成：YYxYY→ YYxYy→ YYxyy → YyxYy→ yyxyy→ Yyxyy→ 思考 各抒己见 学生在自己的练习本上书写 F1产生的配子2*2 4 F2的结合方式4*4 16 F2的基因型3*3 9 比例（1:2:1）（1:2:1） 1:2:1:1:2:1:1:2:2:4 F2的表现型2*2 4 比例（3:1）（3:1） 9:3:3:1 F2基因型为YyRr的个体数为 学生自主完成 学生思考 观察，对比自己想法 生：听讲 生：练习 根据教师的提示，引发思路 学生思考并回答 写出对应的表现型 思考并回答 生：系数有整数变成分数 小组思考、讨论、 交流 思考并回答 观察现象；得出结论 猜想、回答 小组讨论回答 分析分离定律，设问激发兴趣，引出自由组合定律 引发学生学习新内容的兴趣。 归纳总结 检测学生的理解程度。 培养学生的推理能力 练习学生举一反三的能力。 层层推进，得出探究结果。 训练学生总结归纳的能力，引导学生发现问题、分析问题。 对重难点内容详细分析，锻炼学生的反向思维能力。 明确本节课的重、难点 培养其自学能力；生动的结束本节课。 板书设计 基因自由组合定律的解题技巧 一、有关基因型的计算 YyRr F1产生的配子2*2 4 F2的结合方式4*4 16 F2的基因型3*3 9 比例（1:2:1）（1:2:1） 1:2:1:1:2:1:1:2:2:4 F2的表现型2*2 4 比例（3:1）（3:1） 9:3:3:1 二、有关表现型的计算 YyRr ↓ Yy Rr ↓ ↓ 3Y_ 3R_ 显性 显性 1yy 1rr 隐性 隐性 9Y_R_ 3Y_rr 3yyR_ 1 yyrr 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 三、异常表现型 四、子代对亲代的推断 4