人体的内环境及稳态单元实施细则.doc

人体的内环境与稳态 一、地位和作用 稳态是生命系统的基本特征之一。本模块为《稳态和环境》，因此，应该让学生在开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义。 二、各单元实施细则： 1、单元教学内容： 人 细胞生活的环境 体 的 内 环 境 与 稳 态 内环境的稳态 2、单元教学目标： 描述内环境及其作用。 2、说明内环境稳态及其生理意义。 3、单元课时计划： 第一节 细胞生活的环境 1课时 第二节 内环境稳态的重要性 1课时 4、单元教学的重点、难点 1、教学重点： 1）内环境的组成和理化性质。 2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3）内环境稳态及其生理意义 2、教学难点： 1）内环境的理化性质 2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 5、知识和能力的要求： 知识方面：1）描述内环境及其作用。 2）说明内环境稳态及其生理意义 能力方面：1）进行实验，了解生物体维持PH稳定的机制。 2）尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型 6、教学设计： （1）演示法 本单元充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画 ，把细胞生活的环境直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。 ? （2）引导探究法? 本节课把引导法自始自终贯穿于学生的探究活动中，同时帮助学生建构正确的知识结构，适时得当的引导有利于学生掌握正确的探究方法。? 3、学法设计 （1）合作学习法：学生通过实验探究、观察、分析、互相讨论，发挥群体智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的引导下通过设计实验观看动画、结合教材、设计实验等方式进行合作学习。? （2）探究学习法： 4、教学媒体设计：多媒体课件。 7、生物学习的基本习惯和方法： 习惯：1）养成课前预习的习惯养成及时复习和巩固的习惯 3养成及时总结经验的习惯 善待课本，巩固双基 经常联想，善于总结讲究方法，归纳技巧把握重点，消除盲点 1．在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是 （ ） A.血红蛋白 B.葡萄糖 C．二氧化碳和氧 D．乙酰胆碱 2．大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子 （ ） A. 3 8. 5 C. 6 D. 10 3．在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为 ( ) A.血浆＞组织液＞细胞内液 B.血浆＞组织液=细胞内液 C.血浆＞组织液＜细胞内液 D.血浆＜组织液=细胞内液 4．如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答： (1)B液为_________，C液为_________,D液为_________。三者共同构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为_______________。 (2) C02不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是 __________________________________ _____________________________________________________________________________ (3)胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中________可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中________浓度升高，导致________病的发生。 1.2内环境稳态的重要性 1 A．凝固的状态 B．绝对不变的状态 C．相对稳定的状态 D．随外界环境改变而变化的状态 2．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是 A．稳态有利于酶促反应的正常进行 B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病 3．对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是 A．加盖棉被，增加排汗量 B．在额头上敷一条冷水浸泡过的毛 C．用酒精棉球擦拭四肢等部位 D．适当撤减衣被 4．某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是 A．提供能量 B．供给营养 C．维持水分代谢的平衡 D．维持无机盐代谢的平衡 5．下列与