体育学科-A5技术支持的课堂导入-教学设计+教学反思(信息技术2.0优秀作业).docx
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立定跳远 室内视频演示部分
课堂导入设计 利用优秀运动员视频动作演示 使学生更加清楚地了解立定跳远的魅力和震撼,从而激起学生学习立定跳远的欲望。同时让学生对正确的动作技术有了一个完整的了解。以备在室外体育课时 很快投入到实践中去。
通过对视频的分解动作的演示 更形象的对动作的形成细节更直观,以便更快的掌握动作提高成绩。
本人利用网络信息技术搜索视频资源,运用360安全浏览器附带的截取小视频工具获得素材
另附我如何获取网上视频截取片段的方法视频教程
《青春舞曲》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观:通过本课的学习,体验作品情感,懂得青春易逝的道理,启发学生珍惜光阴,立志成材。
知识与能力:能够用自然圆润的声音,轻快活泼的情绪演唱歌曲,熟悉歌曲中的基本节奏型,体会音乐的节奏感。
过程与方法:通过欣赏、聆听、舞蹈表演,体验新疆民歌的风格特征,训练学生的协调性,培养节奏感和创造力。
【教学重点】
学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪、情感。
【教学难点】
熟悉歌曲中的基本节奏型,在乐趣中把握歌曲节奏。
【教法与学法】
教法:视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等
学法:整体感知、小组合作、自主探究、创作表演
【教学用具】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
创设情境 导入新课
导语(组织教学):教师表演新疆舞蹈《亚丽古娜》,提出问题:这段舞蹈是我国哪个少数民族的?——新疆维吾尔族
教师提问:提到新疆,大家会想到什么?请学生发言后教师简单介绍新疆
今天,老师将和大家一起走进新疆,学习一首维吾尔族民歌——《青春舞曲》
二、聆听感受 认识音乐
1、聆听歌曲,整体感受歌曲风格特点
①初听歌曲,感受歌曲的速度和情绪
速度:中速稍快
情绪:欢快、活泼、充满青春活力
②歌曲表达了什么样的情感
歌曲表达了对时间的珍惜,对青春一去不复返的感叹,同时也反映出维吾尔族人民积极乐观的生活态度。
2.介绍作者:“西部歌王”王洛宾。他是我国著名的作曲家,一生扎根在新疆,致力于民族音乐的创作与实践。
三、节奏训练 突破难点
1.教师播放《青春舞曲》,学生跟唱歌曲,观察歌曲中的节奏型
①认识歌曲中的五种基本节奏型
②教师示范拍击节奏型,并把歌词带入节奏中(强调歌词的弹性)
学生以小组为单位自由练习
3.集体把歌词带入节奏。
4.小活动:鼓动青春
把自己的桌子当作大鼓,用双手打出节奏,发挥自己的创造力,跟随音乐开始打鼓吧!
四、学唱歌曲 层层递进
1.播放《青春舞曲》,学生跟随音乐演唱歌曲
2.教师提出要求并对重点句示范演唱,学生练习,再次合唱
学生跟着旋律,进行完整演唱
学生以分组形式演唱歌曲,感受歌曲情绪
4.教师进行积极的鼓励性评价:珍惜青春,不要虚度光阴
五、舞蹈融入 合作表演
1.教师教授新疆手势舞
2.学生进行小组练习
3.教师强调动作要领,师生共同练习
4.师生合作展示
六、重温歌曲?感悟青春课堂小结:希望同学们把握青春,珍惜美好时光,刻苦学习,积极进取,共同来唱响属于我们的青春舞曲!
课堂导入设计
导入是课堂教学的重要环节,是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节,不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用,更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动性,从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此,教师在进行教学设计时,要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式,以达到良好地教学效果。
笔者经过几年的教学探索,总结出信息技术课堂教学导入的主要方法: 1.直接导入法 上课一开始,教师就“开门见山”直接点明本课的课题及所要学习的内容,将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生,使学生有一个明确的学习目标。直接导入法具有简洁明快的特点,它可以在很短的时间内就引起学生的有意注意,帮助学生把握学习目标;但这种方法的缺点在于经常使用容易产生呆板的感觉,不利于引起学生的兴趣,要控制使用。 2.设疑导入法 心理学研究表明,中小学生都具有很强的好奇心,他们在遇到矛盾、对问题产生悬念时,大脑中会出现特有的兴奋,于是他们就会积极思考,千方百计在去探索其中的奥秘,以获取心理上的满足。教师在课堂教学导入设计时,可以根据教学内容,精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题,以激发学生学习新知的强烈愿望,这种导入方法就叫做“设疑导入法”。 3.故事导入法 通过讲故事、猜谜语导入新课,就是故事导入法。这种方法可以唤起学生的生活经验,从中抽象出信息技术学科的知识与技能、解决生活中的一些问题,帮助他们展开思维、丰富联想,使之很自然地进入最佳学习状态。 多媒体(视频、音乐、图像等)具有丰富的表现力与感染力,能够生动、形象地呈现教学信息。利用多媒体手段导入新课,可以很好地创设情境,有利于激发学生的情感,促进学生主动、积极地参与到教学活动中
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