体育学科-A5技术支持的课堂导入-教学设计+教学反思（信息技术2.0优秀作业）.docx

立定跳远 室内视频演示部分 课堂导入设计 利用优秀运动员视频动作演示 使学生更加清楚地了解立定跳远的魅力和震撼，从而激起学生学习立定跳远的欲望。同时让学生对正确的动作技术有了一个完整的了解。以备在室外体育课时 很快投入到实践中去。 通过对视频的分解动作的演示 更形象的对动作的形成细节更直观，以便更快的掌握动作提高成绩。 本人利用网络信息技术搜索视频资源，运用360安全浏览器附带的截取小视频工具获得素材 另附我如何获取网上视频截取片段的方法视频教程 《青春舞曲》教学设计 【教学目标】 情感态度与价值观：通过本课的学习，体验作品情感，懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 知识与能力：能够用自然圆润的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲中的基本节奏型，体会音乐的节奏感。 过程与方法：通过欣赏、聆听、舞蹈表演，体验新疆民歌的风格特征，训练学生的协调性，培养节奏感和创造力。 【教学重点】 学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪、情感。 【教学难点】 熟悉歌曲中的基本节奏型，在乐趣中把握歌曲节奏。 【教法与学法】 教法：视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等 学法：整体感知、小组合作、自主探究、创作表演 【教学用具】 多媒体课件、钢琴 【教学过程】 创设情境 导入新课 导语（组织教学）：教师表演新疆舞蹈《亚丽古娜》，提出问题：这段舞蹈是我国哪个少数民族的？——新疆维吾尔族 教师提问：提到新疆，大家会想到什么？请学生发言后教师简单介绍新疆 今天，老师将和大家一起走进新疆，学习一首维吾尔族民歌——《青春舞曲》 二、聆听感受 认识音乐 1、聆听歌曲，整体感受歌曲风格特点 ①初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪 速度：中速稍快 情绪：欢快、活泼、充满青春活力 ②歌曲表达了什么样的情感 歌曲表达了对时间的珍惜，对青春一去不复返的感叹，同时也反映出维吾尔族人民积极乐观的生活态度。 2.介绍作者：“西部歌王”王洛宾。他是我国著名的作曲家,一生扎根在新疆，致力于民族音乐的创作与实践。 三、节奏训练 突破难点 1.教师播放《青春舞曲》，学生跟唱歌曲，观察歌曲中的节奏型 ①认识歌曲中的五种基本节奏型 ②教师示范拍击节奏型，并把歌词带入节奏中（强调歌词的弹性） 学生以小组为单位自由练习 3.集体把歌词带入节奏。 4.小活动：鼓动青春 把自己的桌子当作大鼓，用双手打出节奏，发挥自己的创造力，跟随音乐开始打鼓吧！ 四、学唱歌曲 层层递进 1.播放《青春舞曲》，学生跟随音乐演唱歌曲 2.教师提出要求并对重点句示范演唱，学生练习，再次合唱 学生跟着旋律，进行完整演唱 学生以分组形式演唱歌曲，感受歌曲情绪 4.教师进行积极的鼓励性评价：珍惜青春，不要虚度光阴 五、舞蹈融入 合作表演 1.教师教授新疆手势舞 2.学生进行小组练习 3.教师强调动作要领，师生共同练习 4.师生合作展示 六、重温歌曲?感悟青春课堂小结：希望同学们把握青春，珍惜美好时光，刻苦学习，积极进取，共同来唱响属于我们的青春舞曲！ 课堂导入设计 导入是课堂教学的重要环节，是整个课堂教学的第一步。一个优秀的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此，教师在进行教学设计时，要注重科学、合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好地教学效果。 笔者经过几年的教学探索，总结出信息技术课堂教学导入的主要方法: 1.直接导入法 上课一开始，教师就“开门见山”直接点明本课的课题及所要学习的内容，将本节课的教学目标完整清晰地展现给学生，使学生有一个明确的学习目标。直接导入法具有简洁明快的特点，它可以在很短的时间内就引起学生的有意注意，帮助学生把握学习目标；但这种方法的缺点在于经常使用容易产生呆板的感觉，不利于引起学生的兴趣，要控制使用。 2.设疑导入法 心理学研究表明，中小学生都具有很强的好奇心，他们在遇到矛盾、对问题产生悬念时，大脑中会出现特有的兴奋，于是他们就会积极思考，千方百计在去探索其中的奥秘，以获取心理上的满足。教师在课堂教学导入设计时，可以根据教学内容，精心设计能够引起学生好奇心、探索欲的问题，以激发学生学习新知的强烈愿望，这种导入方法就叫做“设疑导入法”。 3.故事导入法 通过讲故事、猜谜语导入新课，就是故事导入法。这种方法可以唤起学生的生活经验，从中抽象出信息技术学科的知识与技能、解决生活中的一些问题，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳学习状态。 多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现教学信息。利用多媒体手段导入新课，可以很好地创设情境，有利于激发学生的情感，促进学生主动、积极地参与到教学活动中