第13课 香港澳门回归祖国 教学设计.docx

第13课香港澳门回归祖国教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：香港澳门回归祖国

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解香港、澳门回归的历史背景和过程。

2.掌握香港、澳门回归对我国国家主权和领土完整的意义。

3.培养学生的时空观念，使学生能够将香港、澳门回归放在我国近现代史的大背景下进行认识。

4.提高学生的史料实证能力，通过分析相关史料，了解香港、澳门回归的历程。

5.培养学生的历史解释能力，对香港、澳门回归的影响进行客观评价。

6.激发学生的爱国情怀，增强国家认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-香港、澳门回归的历史背景和过程：重点讲解“一国两制”政策的提出，香港、澳门回归的谈判过程以及回归仪式等重要事件。

-香港、澳门回归对我国国家主权和领土完整的意义：强调回归标志着我国在维护国家主权和领土完整方面的重要成果。

-香港、澳门回归后的发展：重点介绍回归后香港、澳门的经济、社会和政治发展情况，以及中央政府对两地的支持。

2.教学难点：

-“一国两制”政策的理解和运用：学生可能对“一国两制”政策的内涵和实施机制理解不深，需要通过具体案例和史料进行分析解释。

-香港、澳门回归的谈判过程：学生可能对谈判的复杂性和曲折性难以理解，需要通过详细讲解和图表展示来帮助学生把握。

-香港、澳门回归对国家主权和领土完整的意义：学生可能对这一概念抽象的理解，需要通过具体案例和事例来说明回归的重要性。

-香港、澳门回归后的发展：学生可能对回归后的发展情况了解不多，需要通过数据和事实来展示两地的发展成就。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、投影幕、历史地图、教科书、教案、学习资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线教学资源库等。

3.信息化资源：与香港、澳门回归相关的历史视频、纪录片、新闻报道、政府官方文件、学术论文等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、问题驱动学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供香港、澳门回归的相关视频和文章，要求学生观看和阅读，并准备一篇简短的心得体会。

-设计预习问题：提出问题，如“香港、澳门回归对中国的意义是什么？”鼓励学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，并做好笔记。

-思考预习问题：学生围绕问题展开思考，并在小组内进行讨论。

-提交预习成果：学生将心得体会提交至平台，与其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生预习和交流。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生对香港、澳门回归的历史背景有所了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示香港、澳门回归的图片和新闻报道，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解香港、澳门回归的历史过程和重要意义。

-组织课堂活动：分组讨论香港、澳门回归对国家的影响，并进行角色扮演，模拟回归谈判过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对香港、澳门回归的历史过程进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，并参与角色扮演，亲身体验回归谈判的过程。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握香港、澳门回归的历史过程和意义。

-实践活动法：角色扮演让学生亲身参与，增强对知识的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-使学生深入理解香港、澳门回归的历史过程及其对国家的影响。

-培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于香港、澳门回归的短文，总结所学内容。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关书籍和文章，进一步深入了解香港、澳门回归的历史背景。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入研究，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过