八年级物理(沪科版)第8章压强.doc

第八章 压 强 第一节 压力的作用效果 一、教学目标： 1、知识与技能： A.理解压力的概念，知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关； B.理解压强的概念、知道压强的计算公式、单位； C.知道增大压强和减小压强的方法，能用压强知识解释生活中的有关现象。 2、过程与方法： A.通过探究书包带、骆驼的压力作用效果与什么因素有关学习控制变量法； B.能够把具体、生动的感性认识上升到理性认识，使学生的认识过程有一个质的飞跃。 3、情感态度与价值观： 通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索日常用品中的物理学原理的情感。 二、教学重点、难点： 重点：是压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行简单计算。? 难点：知道压力概念，理解压强的概念。? 三、教学准备 铅笔一支、气球一只、压力压强演示器，砝码一个 四、教学过程 复习巩固： 1、什么是力的三要素？ 2、力的作用效果有哪些？ 情景导入： 1、分别用两只手指轻压着铅笔两头，为什么两个手指的感觉不一样呢？ 2、用一只手掌和另一只手的食指去挤压气球，为什么气球的两侧凹陷程度不一样？ 3、两个人对雪的压力差不多，为什么穿普通鞋子走路的人陷下去了，另一个穿着宽宽的滑雪板的人没有陷下去？ 4、书包带为什么要做的扁而宽一些？ 对刚才的问题，可能同学们还不能得出正确结果。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。 讲授新课 一、压力 我们用手指去按圆珠笔尖的那头，你会有什么感觉？（生：手指会感到痛） 手指会感觉痛说明了什么？是不是说明有一个力作用在手指上？像这个力我们把它叫做什么？（生：压力） 像我们课桌上摆放了些物体，这些物体对桌面都有个压力，那通过你的观察，你的体验你是否能对压力给出个定义呢？（生：作用在物体上的力、作用在物体表面的力、垂直作用在物体表面的力……） （出示幻灯片，观察思考） （图a）这个好比你坐在椅子上，那他受到的压力应该是怎么样的？（图b）有的物体是在斜面上，那这物体对斜面的压力是如何的？（图c）还有的物体是作用在竖直墙面上，那它对墙面的压力是怎么样的？ 给出压力的定义：物理学中将垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 强调： 压力的方向垂直于受力面，压力作用在受力物体的表面上。 压力产生的原因是物体之间相互挤压。 压力不一定是由重力产生的，压力的大小不一定等于重力。 图（a），置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力，但是压力和重力是不同的两个力，重力是像(b)、(c)两图物体不是置于水平面上，压力的大小就不一定等于重力了。 在雪地行走，人对地面的压力相同，但是有穿滑雪板跟没有穿的效果也不一样。那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？ （出示幻灯片，猜一猜）压力的作用效果可能与哪些因素有关? 二、压强 (出示幻灯片，探究：动手试试) 探究1，说明了当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。探究2，说明了a)当受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越显著；b)当压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。 （出示幻灯片，思考、猜想、讨论）引出压强的定义。 教师总结：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念，也就是取相同受力面积上受到的压力，物理学把单位面积上受到的压力叫做压强。 例：一台机器重1000N，与地面接触面积是2m2,这台及其对地面的压强多大？ 学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。 物理学上用p来表示压强，用F来表示压力，用S来表示受力面积。 在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2，压强的单位是N/m2，该单位读作“牛每平方米”，它还有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。 Pa这个单位有多大呢？举例加深理解： （1）一张纸平放时对桌面的压强为0.5Pa； （2）一粒西瓜籽对桌面的压强为20Pa； （3）一个中学生站立时对地面的压强是10000Pa。 请说出：3Pa、2Pa的物理意义。 讲解课本例题：一辆质量为50t的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积是1.5m2。一颗图钉尖的面积是0.05mm2，手指对图钉帽的压力是20N，试比较坦克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。 已知：，求： 解： 答：坦克对地面压强为1.63105Pa，图钉尖对墙面压强为4108Pa 。 三、压强的增大与减小 生活中有时要增大压强，有时又要减小压强。你能利用压强公式分析下面的一些事例吗？（p145） 1、用刀切肉（刀刃越锋利，受力面积越小，压强越大） 2、推土机的履带（推土机履带宽大，可以减小对地面的压强，不易陷入泥土中） 3、书包带（书包带越宽，受力面积越大，压强越小） 4、铁