中学数学教学研究与实践教案.doc

中学数学教学研究与实践教案 第一章 数学课堂教学基本技能训练使学生数学教学技能学生数学基本学生数学教学的基本技能。本章教学重点是数学课堂教学基本技能本章教学难点是基本 教学方法与手段：讲授法、讨论法；多媒体教学。 教学内容： 第一节 数学教学技能概念教师利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实，形成概念、原理、规律、法则等行为方式。讲解的类型事实性知识的讲解；抽象性知识的讲解。讲解的程序事实性知识的讲解：提出问题……叙述事实……提示要求……核查理解抽象性知识的讲解：归纳法：提供感性材料……指导分析……综合概念……巩固深化。演绎法：提出概念……阐明术语……举出实例（正、反例）……巩固深化。讲解的要求明确目标、重点突出；运用丰富的实例（正、反例），联系已学过知识；引导学生分析概括，培养学习方法；及时巩固、应用，理论联系实际。概念导入是在新的教学内容或活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。导入的类型：直接导入旧知识导入生动实例导入直观教具导入故事导入问题导入实验导入导入的程序集中注意……引起兴趣……激发思维……明确目的……进入学习课题。导入的要求针对教学内容和学生的特点，导入目的明确；能引起学生的兴趣，有启发性；导入与新知识联系紧密，进入课题自然合理。概念教师利用黑板以凝炼的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式。板书板画的类型提纲式语词式表格式线索式图示式示意图简笔画板书板画的要求书写规范迅速，示范性强；条理清晰，布局合理；形式多样，启发思维；字、图表科学准确；板画简单明了，形象生动。概念教师以提出问题的形式，通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习的行为方式。提问的类型回忆提问理解提问运用提问分析提问综合提问评价提问。提问的程序引入阶段……陈述阶段……介入阶段……评价阶段。提问的要求设计多种水平的问题；问题重点突出，简明易懂；把握提问时机，给予启发和引导；给予分析和评价。概念是教师利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感的行为方式。变化的类型动作变化表情变化眼神变化声调变化变化的要求根据教学内容和学生的特点确定变化的类型；每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息；变化技能的应用要合理适度。概念是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化升华的行为方式。结束的类型归纳式比较式活动式练习式拓展延伸式结束的程序简单回忆……提示要点……巩固练习或拓展延伸。结束的要求明确教学重点，提示知识要点形成知识系统，使学生理解升华及时巩固，强化学习结束形式多样，增强学生兴趣。基本教学工作技能训练系指教师备课、上课、批改作业和评定成绩等教学环节所必备的技能训练。教学工作技能是高等师范学校学生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生提高从师任教素质的必修内容。进行教学工作技能训练是师范教育改革的重要方面。教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计、使用教学媒体、编制教学软件、组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。教学工作技能训练是在教育学、心理学和学科教育理论的指导下，以专业知识为基础进行的教学基本技能训练，是理论联系实际的实践活动。其主要内容包括进行教学设计的技能，使用教学媒体和编制教学软件的技能，课堂教学的技能，设计和批改作业的技能，组织和指导学科课外活动的技能及教学研究的技能。教学设计技能的训练（一）训练目的理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写的方法。能结合学科特点设计和批改学生作业，课后能评价自己和别人的教学。（二）训练内容1．概念教师在备课过程中，用系统的方法把各种教学资源有机地组织起来，对教学过程中相互联系的各个部分的安排做出整体计划，建立一个分析和研究的方法，制定解决问题的步骤，对预期的结果进行分析。2．制定教学目标了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，重点掌握制定课堂教学目标的方法。3．分析和处理教材通过训练初步学会分析教材的方法，能围绕教学目标组织和处理教材。4．了解学生了解学生学习的特点，掌握分析学生学习的方法。5．制定教学策略能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，其中包括：教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择；媒体的价值与选择。将各种媒体有机结合，设计课堂教学活动。6．制定教学计划和编写教案了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定教学计划和编写教案的方法，通过训练能写出合乎要求的教学计划和教案。7．作业的类型和设计了解本学科学生作业的类型及设计的方法，能根据教学的需要选择和设计作业的内容。8．学习评价了解学习评价的依据和标准，通过训练掌握