光传输线路与设备维护——学习工作页 教学课件 作者 陈海涛 教学案例.doc

在讲授本课程的理论教学内容教学中，尝试运用讨论教学法。在实施讨论教学法的过程中，教师事先根据教学内容、教学目的，精心拟定富有启发性和思考性的讨论问题，在上课前向学生布置课题。课堂的讨论过程分小组进行，每小组一般人，小组讨论之后，再由各组派代表向全班汇报讨论。最后，教师做讨论的总结工作。 【小组讨论教学案例】 例如在“SDH光传输设备硬件认识”内容的教学实施中，教师先讲授一个完整的单板后，然后布置其他单板认识任务，实施讨论教学。讨论过程分小组进行，每小组设置5~6人，小组讨论记录讨论结果，由各小组指派代表讲述单板的工作原理、指示灯情况解释和操作测试等，最后将学生陈述过程中存在的不清晰问题或错误理解或不规范操作加以讲解、分析和总结；课后每小组提交“单板工作及测试任务报告”。 【结论】讨论教学法的实施，使学生能积极参与到对学所专业知识的思考和讨论，既可以在互动中学习、相互启发，又可以培养团队精神；也使学生对所学的专业知识产生浓厚兴趣，促使在学习中激发灵感，培养创新思维。 案例教学 在教学前，我们组织专业教师收集和编制教学案例用于教学。在实施案例教学时，根据教学目标选择合适案例结合理论知识进行教学，注重引导学生通过案例分析推导、运用概念较好地解决实际问题，在这过程中学生要学会收集各方面的资料和信息，学会对已有的资料作多方面的分析，促使学生的思维不断深化，提高学生分析问题和解决问题的能力。 【案例教学】 在本课程情境6的光传输设备故障处理维护任务的教学中，尝试应用案例教学法。教师在企业中收集了大量的案例，选择来自企业中的光传输设备故障的典型案例，组织学生进行分析和讨论，提出解决问题的意见和办法。通过学习案例，积累更多的故障处理的经验处理故障的思路规律和方法。通过案例的分析和研究学习，使学生为今后从事相关的职业工作做准备。 图6-6 案例教学部分资料图片 ??V．现场教学 对于适合在真实工作环境中需要学习和体验的内容，开展现场教学。例如，中涉及局内线缆敷设的内容，以及设备的安装、调试和开等相关内容，通过工学结合顶岗实习的形式完成，让学生在真实的工作环境中学习工作过程中隐含的知识，激发学生的学习和工作热情，提高学生的职业能力。 【现场教学案例】 本课程的最后一个学习项目是工学结合项目，我们与深圳讯方通信技术有限公司、广州市通信技术有限公司、广东长讯通信有限公司等合作签订了顶岗实习协议，安排学生到公司提供的岗位顶岗实习，在现场实施教学。事先，企业指导教师要先做出计划，在现场中讲解哪些内容，怎样实施教学等一系列教学组织做出准备，然后学生在企业指导教师的指导下，进行现场操作，根据学生实习期间的表现给出评价，并填写学生实习鉴定意见。