《浅探中学语文课堂教学艺术》申请书.doc

附件3： 课题编号 南阳市基础教育教学研究课题 立 项 申 报 书 课 题 名 称 浅探中学语文课堂教学艺术 学 科 分 类 语文 主 持 人 姓 名 涂帆 所 在 单 位 博望二初中 填 表 日 期 2015-12-5 填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 一、基本情况 课题名称 浅探中学语文课堂教学艺术 主持人姓名 涂帆 性别 女 民族 汉 出生年月 1979年9月 行政职务 专业职务 中学一级 研究专长 中学语文 工作单位 全称 方城县博望镇第二初级中学 联系电话 电子邮箱 328622724qq@.com 邮政编码 473254 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 李实 女 78年8月 中教二级 博望二初中 郭德洋 女 84年5月 中教二级 博望二初中 姬保伟 女 83年1月 小教一级 博望镇第二小学 向国亮 男 74年12月 小教一级 博望二初中 郭小磊 男 87年5月 小教二级 博望第十三小学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015.12—2016.12 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、中学语文课堂教学艺术浅探的理论意义和实践意义 一直以来，我们都在做着同样的工作：备课、上课、批改作业，辅导学生。别人怎么教，我也怎么教，应试教育的阴影还没有被驱除殆尽，个别老师还在对学生进行满堂灌。我们都明白“学生是学习的主人”， “学生是学习的主体”，“把课堂还给学生”等新课改理念，但是在我们的教学实践中，我们做的还远远不够。一些教师在“新理念”下依然独霸课堂，牢牢地控制着课堂，让学生在教师预设的套子中钻来钻去，而少了一份课堂上师生思想碰撞的精彩。中学语文课堂教学艺术的研究就是要让学生成为课堂的主体，成为学习的真正主人，主动去阅读，主动去感受，主动去体验；而教师则要艺术地去激发学生的兴趣，与学生进行心理的沟通，在尊重学生的同时对学生形成全面而有深度的智力挑战，从而进行思维训练和情感熏陶。一句话：课堂教学艺术的研究其实就是在新课标下学生如何学，教师如何教的研究。如何让我们的课堂发挥学生求知、教师育人的主阵地的作用、达到高效学习目的。 语文教学是科学和艺术的结合。课堂艺术的恰当运用能够起到事半功倍的效果，有利于提高语文教师的课堂效率。有利于激发学生的兴趣，让学生成为学习的真正主人。有利于优化各个教学环节，创新课堂模式。有利于教师专业素质的培养和提升。让学生喜欢语文课，以此来优化语文课堂的教学环节，提高教学质量，促进中学语文教学的健康稳步发展。 二 研究的目标 让语文课堂充满勃勃生机，寓教于乐，最大限度的突出学生的主体地位，力求课堂教学艺术化，通过大量的教学实践让学生喜欢语文课，丰富学生的情感体验，放飞学生的想象力；同时让教师也认识到精心设计教学流程，锤炼教学语言的重要性，更新教学观念，把语文课堂营造为艺术的舞台让语文课堂充满勃勃生机，寓教于乐，最大限度的突出学生的主体地位，力求课堂教学艺术化，通过大量的教学实践让学生喜欢语文课，丰富学生的情感体验，放飞学生的想象力；同时让教师也认识到精心设计教学流程，锤炼教学语言的重要性，更新教学观念，把语文课堂营造为艺术的舞台。 三课题研究的主要内容和方法： 1、课堂导入的艺术 2、课堂与学生交流的艺术 3、课堂提问的艺术 4、课堂教学语言的艺术 5、处理课堂突发问题的艺术 6、恰当使用先进教学资源的艺术 课题研究的方法主要有以下几点： 1、加强理论知识的学习,用理论来指导实践，学习教育家的经典名著，学习其思想理念，灵活的创造性的运用在自己的教学实践中，形成自己独特风格。 2、研究观察名师的经典课堂，分析其课堂教学艺术，在具体实践中如何落实理论的，站在名师的肩膀上打造自己的经典课堂。 3、实验法。用自己的实践去践行理论，运用课堂教学的艺术去上每一节课，多让专家进行评课。 4、文献法，广泛收集整理资料，提