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少先队入队仪式辅导员致辞 数学教案－全等三角形 19.2 全等三角形的判定（4） 【教学目标】 1.使学生理 解边边边公理的 内容，能运用边边边公理证明三角形全等，为证明线段相等或角相等创造条件； 2.继续培养学生画图、实 验，发现新知识的能力. 【重点难点】 1.难点：让学生掌握边边边 公理的内容和运用公理 的自觉性； 2.重点：灵活运用SSS判定两个三角形是否全等. 【教学过程 】 一、创设问题情境，引入新课 请问同学，老师在黑板上画得两个三角形，△ ABC与△ 全等吗？ 你是如何判定的. （同学们各抒己见，如：动手用纸剪下一个三角形，剪下叠到另一个三角形上，是否完全重合；测量两个三角形的所有边与角，观 察是否有三条边对应相等，三个角对应相等.） 上一节课我们已经探讨了两个三角形只满足一个或两个边、角对应相等条件时，两个三角形不一定全 等.满足三个条件时，两个三 角形是否全等呢？现在，我们就一起来探讨研究. 二、实践探索，总结规律 1、问题1：如果两个三角形的三条边分别相等，那么这两个三角形会全等吗？做一做：给你三条线段 、 、 ，分别为 、 、 ，你能画出这个三角形吗？ 先请几位同学说说画图思路后，教师指导，同学们动手画，教师演示并叙述书写出步骤. 步骤： （1）画一线段AB使 它的长度等于c（4.8cm）. （2）以点A为圆心，以线段b（3cm）的长为半径画圆弧；以点B为圆心，以线段a（4cm）的长为半径画圆弧；两弧交于点C.