2015学年第二学期萧山九中多样化选修课程选课高二年级指导手册.doc

201５学年第二学期萧山九中 多样化选修课程选课 高二年级指导手册 萧山区第九高级中学教学处 二Ｏ一六年四月 萧山区第九高级中学多样化选修课程选课指导手册 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和发展规划纲要，努力解决目前我省普通高中存在的一些突出问题，进一步提高普通高中教育教学质量和办学水平，加快我校教育现代化步伐，依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》、浙江省教育厅《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省关于加强普通高中选修课程建设的意见》等文本，在民主参与、科学决策的基础上，结合学校实际，制订《萧山区第九高级中学多样化选修课程选课指导手册》。 一、实行多样化选修课程的目的意义 高中教育是学生个性形成、自主发展的重要时期,是教育由基础教育走向高等教育或转向社会型继续教育的转折阶段，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。深化课程改革，是推进教育现代化让每个孩子接受高质量教育的重要保证。学生应在3年内完成普通高中学习，修习必修课程满96学分，修习选修课程满48学分，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。 类　　别 内　　容 学分 比例 知识拓展类 必修模块拓展深化、学科板块专题分层拓展等 28 58.3% 职业技能类 生活技能、职业技术、地方经济技术等 8 16.7% 兴趣特长类 体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等 6 12.5% 社会实践类 调查探究、社会实践、校园文化活动、军训等 6 12.5% 每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。知识拓展类选修课程比例不超过60%；职业技能类选修课程比例不少于10%。选修课程，转变育人模式，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程选择权交给学生，促进多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性发展。 实现学生在基础上有个性的发展 （一）课程设置 设置依据：依据《普通高中课程方案（实验）》、浙江省教育厅《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置方案》，浙江省教育厅基教处《关于组织学校申报普通高中多样化发展选修课程建设改革试点项目的函》等文件精神。结合学校现阶段实际情况设置课程。 （二）课程实施 1．实施指南 （1）教师培训。教师掌握校本课程开发技术、方法。 （2）现状分析。开发小组进行需求评估、资源、调查和问题反思等，进行开发前的可行性研究，提出初步方案。 （3）课程开发。初步方案经课程管理委员会批准后，开发小组在规定时间内提交选修课程计划，计划包括《开发申报表》、《课程纲要》等。 （4）计划审定。课程管理委员会对开发小组提交的校本课程计划，根据科学性、可行性等标准审定。 （5）课程实施。审定通过的校本课程，进入课程编制，向学生开放选课，组织教学运行，由课程管理委员会和有关职能部门落实。 （6）评估考核。评估由课程管理委员会进行，学生具体评估标准依据《浙江省普通高中选修课程实施指导意见》 2．选课及指导 选课原则： （1）自主自愿、个性修习。在共同基础、多样选择的框架内，学生根据自己的兴趣爱好、学习需求、自身的主客观条件等自主自愿做出科学合理的选择，形成个性的课程修习计划。 （2）监护人适度必要介入。学生的重大选择必须经由父母或其他合法监护人同意的原则。 选课流程： 1．编写手册。课程管理委员会制作、学校外网上挂《选课指导手册》。 2．选课指导。教学处老师对学生选课作指导。 3．学生选课。学生根据《选课指导手册》及《选课指南》，进行网上选课。学校统计第一轮选课情况，部分未达规定人数的课程将被淘汰，已报选这些课程的学生进行二轮选课。 4．学校编制。教学处根据最终结果，排出班级、教师、学生三类课程表。 5．个别调整。学生根据学校课程表，制定自己的课表。有极个别选课不满意的按照流程进行手工调整。 6．个性修习。学生依据个人课表上课学习。 学分认定： 依据：从课时、过程表现和考试（考查）三个方面相结合。具体标准依据《浙江省普通高中选修课程实施指导意见》 认定程序： 1．任课教师依据《浙江省普通高中选修课程实施指导意见》确定学分。 2． 课程管理委员会对任课教师提出初步意见和学生相关资料进行复审提出认定学分的意见，确定是否认定学分。 3．公示获得学分的学生名单。对不能获得学分的学生，学分审定委员会要书面向学生通知原因。 4．未获学分认定的学生对学校认定意见如有异议，可在得到通知之日起7日内向学校课程管理委员会提出复议申请。课程管理委员会自接到学生复议申请之日起15日内召集有关教师复议，作出决定并通知学生本人。 5．学分认定情况要分别记入学生学分认定档案（包括纸质档案和电子档案） 6．学校接受上级业务部门对学分认定工作进行指导监督。 五、选课要求： 1．每位学生根据自己的兴趣爱好、学习需求、