幼儿英语教学游戏的设计.pdf

教学改革 幼儿英语教学游戏的设计 幼儿英语教学游戏的设计 刘志惠 (四川教育学院早期教育学院　四川成都 　6 10025) 【摘 　要 】　英语游戏既可以检测孩子对于学习的内容是否掌握 ,又可让幼儿英语课变得生动活泼 ,本文论述了英语游戏在幼儿英语教学 中的作用 ,重点介绍了适合各个年龄层孩子的英语游戏的设计方法 、程序与效果 , 以期提高幼儿英语教学质量 。 【关键词 】　幼儿 ;英语教学 ;游戏 ;设计 　　现在学英语的年龄群已由无数年前的初中生变成了下到三岁的儿 设计游戏时 ,我们主要考虑到的是五个 W (who, what, when , wh ich , ) ( ) 童上至六七十岁的老人 。有些人就会问了:三岁的孩子他们连 自己的 where 和一个 H how 。 母语都还没掌握好 ,又怎么去掌握一门外语呢 ? 其实他们并不知道现 W ho———指的是游戏的对象 ———幼儿 。所以教师在设计游戏时要 在的孩子既可以掌握英语 ,而且他们在学习英语的过程中还能学到其 考虑到孩子的年龄 、兴趣爱好 、接受能力、以及现阶段他们的英语水平 。 他的知识呢 ! 比如 :在英语的学习中我们会玩很多的英语游戏 ,让孩子 中班的孩子对事物的理解力开始增强 ,在时间概念上 ,能分辨一般情况 在边学习边玩乐 ,使他们既不会觉得学习英语累 ,又不会让他们对以后 下在早 、午 、晚时间所做的事 ; 在空间概念上 , 能区分前后 、当中、最前、 的英语学习感到厌倦 ,应该说是一举两得吧 ! 三岁的孩子正是处在语 最后等位置 ;在数量方面 ,能自如地数数 1—10。可以练习唱数 1 - 100 , 言发展期 ,在这个时候的学习对他们来说是可以培养他们的语感 , 因此 对物体类别的概念也有初步的认识 ,会区分轻重 、厚薄 、粗细等 。部分 在这个年龄学习英语对孩子是没坏处的。 儿童还能分清左右 ,能把物品从大到小排成一排 。 在课堂上老师要玩的游戏对孩子来说也有适合与不适合 。比如 初步理解周围世界中表面的、通过手 、口、动作 、简单的因果关系 。 说 :你绝对不可能让一个三岁的孩子玩关于数字倍数的游戏 ,也不可能 通过手 、口、动作 、表情进行表现表达与创造本阶段的儿童喜欢唱歌 ,会 让一个十岁的孩子玩钻火车洞的游戏 。不同年龄阶段的孩子对事物的 拍较容易的节奏 ,他们能说出至少 6—8种颜色 ,喜欢涂涂画画 ,这一时 看法是不同的 ,其心理水平也是不同的。所以我们应该根据不同年龄 期的儿童在表达 自己的想法时 ,经常要用手势、表情一起帮助表达与创 阶段孩子的身心的发展不同来设计与其相对应的的游戏 。 造 。 一、游戏在英语课上的作用 W hat———游戏教学的宗旨是什么 ? 要培养的语言技能是什么 ? 具 在我们传统的概念里 ,游戏最多的是出现在体育课上 ,孩子们锻炼 体词汇 、句型有哪些等等 。教师应将自己的课堂所上内容做个概括 。 完身体后就各自与玩伴去玩 自己喜欢的游戏了。可现在的游戏已经从 W hen———应该在什么时候哪个教学环节使用某个游戏 ? 是在导入 体育课上脱离了出来 ,在英语课上我们也开始玩游戏了。但英语课上 新课时使用呢 ,还是在新授阶段使用 ,或是在结束部分使用 ? 游戏的先 的游戏与体育课上的又不完全相同,英语课上的游戏是老师为了检测 后次序是什么 ,活动的最佳时机是什么等等 。这就需要教师