第1单元 2 济南的冬天2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版.docx
第1单元2济南的冬天2024-2025学年新教材七年级语文上册同步说课稿(统编版2024)河北专版
主备人
备课成员
设计意图
本节课以统编版七年级语文上册《济南的冬天》为教学内容，旨在通过分析文章的语言特色和描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，引导他们学会观察生活中的美，提高对自然景物的描绘能力，同时加强语言表达和思维训练，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言建构与运用：使学生能够理解并运用文章中的生动描绘和修辞手法，提高学生的语言表达和写作能力。
2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、推断等思维活动，深入理解文章的主题思想，培养逻辑思维和创新思维。
3.文化传承与理解：使学生了解我国北方地区的自然景观和文化特点，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感。
学情分析
面对的是七年级的学生，他们正处于青春期初期，知识层面上，学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备基本的阅读理解能力，但文学鉴赏能力和深度思维能力还在发展之中。在能力方面，学生能够进行简单的文学分析，但对于复杂的文学作品，尤其是散文中的微妙的情感和细腻的描写，他们往往难以深入理解和把握。素质上，学生的审美情趣和审美能力有待提高，需要通过引导来培养他们对文学作品的兴趣。
行为习惯方面，学生可能存在学习兴趣不浓、注意力分散等问题，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，培养他们的主动学习和合作学习习惯，帮助他们更好地理解和吸收《济南的冬天》中的文学魅力和审美情感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合文章内容，讲解济南冬天的自然景观和文化特色，同时引导学生关注文章的语言美和情感表达。
2.设计小组讨论活动，让学生分小组分析文章中的精彩段落，讨论作者如何运用语言描绘冬景，促进学生互动和思维碰撞。
3.利用多媒体教学，展示济南冬天的图片和视频资料，增强学生的感官体验，辅助理解文章内容。
4.引入写作练习，让学生模仿文章的写作风格，创作自己的散文作品，以此提升学生的写作技能和创造力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段济南冬天的视频，让学生感受济南冬日的美景，同时播放轻松愉快的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。
2.提出问题：观看完视频后，提问学生：“你们对济南的冬天有什么印象？文章标题为什么是《济南的冬天》而不是《济南的四季》呢？”引发学生思考。
二、讲授新课（20分钟）
1.分析文章结构：引导学生快速浏览全文，了解文章的篇章结构，把握文章的主题和脉络。
2.讲解重点词语：针对文章中的生僻词和重点词语进行讲解，帮助学生理解词义和用法。
3.挖掘语言特色：讲解文章中的修辞手法、描写技巧，让学生感受语言的美。
4.情感体验：引导学生深入体会作者对济南冬天的喜爱之情，激发学生的情感共鸣。
三、师生互动环节（10分钟）
1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论文章中描绘的济南冬天的美景，每组选代表进行分享。
2.角色扮演：邀请学生扮演作者，用自己的语言描述济南冬天的美景，锻炼学生的语言表达能力。
3.课堂提问：针对文章内容，提出问题，如：“文章中哪一处描写给你印象最深？为什么？”引导学生深入思考。
四、巩固练习（5分钟）
1.完成练习题：根据文章内容，设计一些填空、选择题，让学生独立完成，检查学生对文章内容的理解和掌握。
2.小组交流：让学生在小组内交流答案，共同解决问题，提高学生的合作能力。
五、课堂总结（2分钟）
1.回顾本节课的学习内容，总结济南冬天的美景和作者的表达技巧。
2.强调学生在学习过程中要注意观察生活中的美，培养审美情感。
六、作业布置（1分钟）
布置课后作业：让学生模仿文章的写作风格，创作一篇关于家乡的散文，下节课分享。
总用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够熟练地复述《济南的冬天》的主要内容，理解并运用文章中的生僻词和重点词语，掌握文章的基本结构和语言特色。
2.语言表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的语言表达能力得到提升，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。
3.思维能力：学生在课堂讨论和提问环节中，学会了分析、比较、推断等思维方法，能够深入理解文章的主题思想和情感表达。
4.审美情感：学生通