有效提高初中学生数学学习能力方法探析以二元一次方程组为例.docx

情境教学模式下初中数学抽象能力培养的设计研究——以“二元一次方程组”为例.docx 情境教学模式下初中数学抽象能力培养的设计研究 ——以“一次方程组”为例摘要：情境教学模式通过调动学生情感，促进其主动体验教学活动、构建数学模型，以提升教学效率。数学抽象是数学建模的基础，因此引入情境教学有助于学生在数学建模中经历数学抽象过程，培养抽象能力。本研究探讨了情境教学与初中数学抽象能力培养的实施策略，设计了一次方程组与实际问题的情境串教学案例。实践研究表明，大情境教学能有效提升学生课堂参与度，融入情境教学的一次方程组教学设计对培养学生的抽象能力具有积极作用。关键词:情境教学；数学抽象能力；一次方程组与实际问题 1绪论 1.1研究背景 1.1.1初中数学教育对情境教学的需求

2025-05-20 约1.77万字 24页立即下载

MSDC.初中数学.二元一次方程组B级.第01讲.学生版.doc 内容基本要求略高要求较高要求 二元一次方程（组）了解二元一次方程（组）的有关概念能根据实际问题列出二元一次方程组 二元一次方程组的解知道代入消元法和加减消元法的意义掌握代入消元法和加减消元法；能选用恰当的方法解二元一次方程组 会运用二元一次方程组解决实际问题版块一 二元一次方程（组）的基本概念 ?二元一次方程 1.含有两个未知数，并且含未知数项的最高次数是1的方程叫二元一次方程. 判定一个方程是二元一次方程必须同时满足三个条件：方程两边的代数式都是整式——整式方程；含有两个未知数——“二元”；含有未知数的项的次数为1——“一次”. 2.二元一次方程的一般形式

2018-06-28 约2.97千字 12页立即下载

初中数学复习(二元一次方程组2).ppt 某单位为了提高绿化品位，美化环境，准备将一块周长为76m的长方形草地，设计分成长和宽分别相等的9块小长方形（如图），种上各种花卉，经市场预测，绿化每平方米造价为108元. （1）.求出每个小长方形的长和宽；（2）.请计算完成这项绿化工程预计投入资金多少元？ 1.甲，乙两人相距600米，已知甲的速度较快。若它们相向而行，15秒相遇；若它们同向而行，则甲1分钟可追上乙。求甲，乙的速度. * * （2007恩施自治州）团体购买公园门票票价如下： 9元 11元 13元每人门票（元） 100人以上 51～100 1～50 购票人数今有甲、乙两个旅行团，已知甲团人数少于5

2016-09-06 约1.25千字 8页立即下载

融入数学史的初中数学单元教学设计研究——以“二元一次方程组”为例.docx 融入数学史的初中数学单元教学设计研究——以“二元一次方程组”为例融入数学史的初中数学单元教学设计研究——以“二元一次方程组”为例一、引言在初中的数学教育中，数学史的融入能够帮助学生更好地理解数学知识的起源、发展和应用，提高学生的学习兴趣和动力。本文以“二元一次方程组”为例，探讨如何将数学史融入初中数学单元的教学设计中，旨在培养学生的数学思维和综合能力。二、教学目标 1.知识与技能：掌握二元一次方程组的基本概念、解法及实际运用。 2.过程与方法：通过数学史的融入，引导学生探究、发现和总结数学规律。 3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强学生的数学应用意识和创新能力。

2025-05-01 约4.75千字 10页立即下载

初中数学二元一次方程组提高题与常考题和培优题含解析.doc 初中数学二元一次方程提高题与常考题和培优题(含解析)　　一．选择题（共13小题） 1．已知关于x，y的方程x2m﹣n﹣2+4ym+n+1=6是二元一次方程，则m，n的值为（　　） A．m=1，n=﹣1 B．m=﹣1，n=1 C． D． 2．x=﹣3，y=1为下列哪一个二元一次方程式的解？（　　） A．x+2y=﹣1 B．x﹣2y=1 C．2x+3y=6 D．2x﹣3y=﹣6 3．已知x，y满足方程组，则x+y的值为（　　） A．9 B．7 C．5 D．3 4．若二元一次联立方程式的解为x=a，y=b，则a+b之值为何？（　　） A． B． C．7 D．13 5．为了绿化校园，30名学生共种

2018-05-04 约1.5万字 33页立即下载

二元一次方程组提高测试及答案.doc 《二元一次方程组》提高测试（一）填空题（每空2分，共28分）： 1．已知（a2）xby|a|－1＝5是关于x、y 的二元一次方程，则a＝______b＝_____． 2．若|2a＋3b－7（2a5b－1）2a＝______，b＝______． 3．二元一次方程3x＋2y＝15_______________． 4．2x－3y＝4x－y＝5_______________． 5．已知是方程组的解，则m2－n2的值为_________． 6．若满足方程组的x、y的值相等，则k＝_______． 7．已知＝＝，且a＋b－c＝a＝_______，b＝_______，c＝_______． 8．解方程组

2017-06-06 约2.8千字 10页立即下载

二元一次方程组应用题（提高).doc ［巨人聚优教研室］ WORD 格式整理 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 学习参考资料分享第八章：二元一次方程组 第二讲：二元一次方程组应用题（提高）【课标导航】课程目标层次要求经历用方程组解决实际问题的过程，体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数的问题的有效数学模型； ★ 能够找出实际问题

2018-12-20 约4.28千字 8页立即下载

二元一次方程组提高巩固.doc 萧然书院教学讲义教师姓名钟老师学生姓名上课时间检查签名教学目标理解二元一次方程和二元一次方程组的概念；理解二元一次方程和二元一次方程组的解的含义；能灵活运用加减消元法和代入消元法解二元一次方程组并会检验一对数是不是二元一次方程组的解。重点 二元一次方程组的概念及如何用加减消元法和代入消元法解一元二次方程组 难点根据方程的具体形式选择合适的解法知识要点解析 二元一次方程组 二元一次方程的定义：含有两个未知数，并且含有未知数的项

2018-03-09 约5.22千字 12页立即下载

二元一次方程组成绩提高练习.doc 二元一次方程组 1.如果是方程组的解,则的关系是( ) A. B. C. D. 2.关于的二元一次方程组的解也是二元一次方程的解,则的值是 . 3. 若已知方程,则当= 时,方程为一元一次方程; 当= 时,方程为二元一次方程. 4. 已知方程组 由于甲看错了方程①中的得到方程组的解为;乙看错了方程②中的得到方程组的解为,若按正确的计算,求原方程组的解. 5.已知关于的方程组有整数解,即都是整数,是正整数,求的值. 一、选择题： 1. 二元一次方程组的解是( ) A. B.

2018-03-11 约1.3千字 4页立即下载

初中数学《二元一次方程组》主题单元设计.doc 二元一次方程组主题单元标题二元一次方程组作者姓名王娜学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学?√ 数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级七年级上册所需时间共需9课时：（1）二元一次方程组 1课时（2）解二元一次方程组 2课时（3）二元一次方程组的应用 3课时（4）二院一次方程与一次函数 2课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题

2018-06-30 约4.3千字 11页立即下载

初中数学专项复习10_二元一次方程组.doc - PAGE 8 - 初中数学专项复习10 二元一次方程组 一、知识点 1.二元一次方程（组）定义及其解; 2.解二元一次方程组; 3.简单的三元一次方程组的解法; 4.列二元一次方程组解应用题. 二、中考课标要求考点课标要求知识与技能目标了解理解掌握灵活应用 二元一次方程组了解二元一次方程（组）及解的定义∨熟练掌握用代入法和加减法解二元一次方程组的方法并能灵活运用∨∨∨能正确列出二元一次方程组解应用题∨∨三、中考知识梳理 1.二元一次方程（组）及解的应用注意:方程（组）的解适合于方程，任

2017-04-17 约3.9千字 7页立即下载

2018-10-11 约3.17千字 10页立即下载

初中数学 二元一次方程组的参数问题.pdf 二元一次方程组的参数问题（1） 2x3yk  1．已知关于x、y的二元一次方程组的解互为相反数，则k的值为（） x2y1  A．1B．－1C．0D．2 3x5ym2  2．已知关于x、y的方程组的解满足xy10，则m的值为． 2x3ym 2x3y10bxay8  3．已知方程组与方程组的解相等，求b－5a的值． axby94x3y2  xay5  4．关于x、y的方程组有正整数解，则正整数a为（） yx1 A．1、2B．2、5C．1、5D．1、2、5

2024-09-03 约小于1千字 1页立即下载

2017-11-28 约4.49千字 11页立即下载

2019-08-01 约4.45千字 11页立即下载