男西裤工艺报告.doc

北京服装学院 北京服装学院URTP项目 结题报告 题 目： 男西裤版型与工艺研究 指导教师： 宋安喜 于志强 参与学生： 庄慧敏 黄浦训 黄梦凡 所在院系： 服装艺术与工程学院 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 8 目录 前言2 男裤的版型3 1.1 口袋3 1.2 裤褶4 1.3 A型，Y型，H型裤子纸样5 工艺步骤（附图）9 2.1 男西裤制作第一步校版与排版9 2.2 做腰头10 2.3 合后省11 2.4 做后兜11 2.5 烫裤挺缝线12 2.6 缝裤褶16 2.7 缝合前片与门襟18 2.8 做侧兜18 2.9 做穿戴袢21 2.10 里襟封底、包缝22 2.11 固定拉链与底襟23 2.12 合外侧缝和卷裤脚23 2.13 合内侧缝14 2.14 合裆缝24 2.15 做门襟24 2.16 固定其余穿戴袢25 2.17 绱腰头25 2.18 手针牵裤脚26 2.19 穿带袢上口固定26 2.20 锁扣眼、上扣子26 试衣照27 总结28 前言 为了适应服装产业的发展，从二十世纪八十年代开始国内许多高等院校相继开设了服装专业。经过二十年的发展历程，服装专业教育已经具有相当规模，不同院校也形成了各自不同的特色。纸样作一门服装专业的核心课程，普遍受到重视，得到了很快的发展。服装纸样作为服装工业化的产物，在服装专业教学中必然要作为知识传授给学生，而且任何知识的传授都必须体现实事求是的精神，都要明确它的作用，讲清它的原理，把握它的规律。 纸样与工艺都是不能独立存在的，他们必须相辅相成，紧密联系。然而在学习过程中，我们的纸样课程和工艺课程通常都是由两名不同的老师教授的，纸样的理论与工艺的实践没有良好的结合。作为“新手”的我们只能学习如何绘制纸样和如何完成服装的制作，还不能达到完全理解每一个纸样细节的原理，也不能做到将每一个工艺细节处理完善，不能让自己的设计在版型和工艺方面达到预期的效果。 项目实践是师生为共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用。学习过程成为人人参与的创造实践活动，学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力。项目实践的核心追求不再是把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果。而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果。学习的重点在学习过程，学生在这个过程中锻炼了各种能力。 作为一名服装专业的学生和将来服装行业的从业人员，想要把服装做到位，就得将纸样和工艺这两项技术掌握。为了将课堂上所学到的知识很好地利用到实际工作当中去，将理论与实践有效地结合起来，使我们的实践操作水平在一定程度上有所提高，更好的解决实际工作中所遇到的各种问题。尤其是我们学习的服装纸样课程，它与服装工艺课程是密不可分的，这就要求我们必须自己亲自动手操作实践，把理论与实践相结合，才能将所学的知识完全理解，融会贯通。 这次项目训练，我们用了两周时间，在老师的带领下，将两个男西裤纸样进行学习并制作出成衣，通过成衣的制作工艺去理解版型原理，从过程中去学习和理解版型与工艺之间的关系系，将理论与实践结合，最终达到熟练掌握并运，为我们今后的服装设计与实现打下良好的基础，提升我们的专业能力。 一.男裤的版型 裤子在男裤中变化很小，虽然现代男装朝便装化得方向发展，但西装裤的基本形式仍变化较小。 裤子具有三种基本形式，从整体到局部按照造型规律组合。 廓形 裤子的廓形可分为Y型（锥形）、H型在（直筒形）、A型（喇叭形）三种，同时它与齐腰、中腰和低腰结构对应出现。（见图1-1） 图1-1 口袋 侧插袋有直插袋、斜插袋和平插袋三种。裤后开袋有单嵌线、双嵌线和加袋盖的嵌线袋三种基本袋型。（见图1-2） 图1-2 裤褶 裤前腰做褶有双褶、单褶和无褶三种形式。（见图1-3） 图1-3 通常，Y型裤采用齐腰、双褶、侧直插袋、单嵌线臀袋、裤长比标准裤长短的结构组合；A型裤采用低腰、无褶。侧平插袋、有袋盖的臀袋、裤长比标准裤长长的结构组合；H型裤采用中腰、单褶、侧斜插袋、双嵌线臀袋和标准裤长的结构组合。同时H型又属于中性结构，适应性很强，因此设计时可以将裤子的所以元素自由组合，即采用齐腰、低腰、单褶、双褶、无褶结构都很适宜。 男装裤子分西裤和休闲裤两大类型，西裤设计较保守、版