广东省海洋工程职业技术学校电子技术运用专业建设指导.doc

PAGE 广东省海洋工程职业技术学校 电子技术应用专业 建设指导方案 制冷与机电科 电工教研组 2012年 目 录 广东省海洋工程职业技术学校电子技术应用专业建设指导方案 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc324930289 一、指导思想 PAGEREF _Toc324930289 \h 1 HYPERLINK \l _Toc324930290 二、基本原则 PAGEREF _Toc324930290 \h 1 HYPERLINK \l _Toc324930291 三、培养目标和规格 PAGEREF _Toc324930291 \h 2 HYPERLINK \l _Toc324930292 四、核心课程及实训项目 3 HYPERLINK \l _Toc324930293 五、课程设置与教学安排 5 HYPERLINK \l _Toc324930294 六、课程教学要求 8 HYPERLINK \l _Toc324930296 七、专业建设与教学建议 13 HYPERLINK \l _Toc324930299 附件1电子技术应用专业实训中心建设参考方案 15 HYPERLINK \l _Toc324930300 附件2电子技术应用专业人才需求与专业改革调研报告 23 第 PAGE 29 页 共 29页 广东省海洋工程职业技术学校 电子技术应用专业建设指导方案 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持以服务为宗旨提高学生的综合素质和职业能力，以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，为社会培养高素质的电子技术行业劳动者和技能型人才。 二、基本原则 1．以就业为导向，形成产教结合新的人才培养机制 在专业建设和办学过程中，要根据社会经济发展和科学技术进步的需求，结合电子行业人才市场和企业岗位的要求，通过校企合作、产教结合，及时调整专业领域的方向和课程设置，不断进行课程体系和课程内容的改革，积极与相关行业、企业加强联系和合作，邀请企业专家深入地参与学校的教育教学活动，探索和建立按企业用人为导向的人才培养机制，在确定电子市场需求的人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容、实训实习和学习成果评估等各方面听取企业专家的意见，通过多种渠道培养和引进“双师型”教师，适应新型课程的教学要求。 2．以学生为主体，实行“宽基础,活模块”的教学模式 以学生为主体，充分考虑不同地域、不同电子企业用人需求的特点和变化，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，实行“宽基础，活模块”教学模式，适时调整培养方案，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的学习机会，给学生和教师提供选择和创新的空间，适应学生个性化发展的需要。 3．以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”培养 现代电子技术技能型人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以能力为本位构建培养方案，对职业岗位进行能力分解，明确以技术应用能力和岗位工作技能为支撑的专业领域的核心能力，并围绕核心能力培养形成专业领域课程体系，并体现获取电子应用专业的职业资格证书，实行“双证书”制度，使学生具有就业的相应上岗能力和上岗资格。 4．以素质培养为基础，提高学生的全面素质 对于职业岗位群的能力培养，应该是综合的能力培养，包括了学生的思想素质培养和技术能力培养，要使学生充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成良好职业道德和正确的职业价值观和劳动态度，将素质教育贯穿于教育教学全过程，全面提高学生的全面素质。 三、培养目标和规格 （一）专业名称 电子技术应用 （二）学制 学制三年 （三）招生对象 初中毕业生或同等及以上学力者 （四）培养目标 本专业主要面面向电子及相关行业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，具有健康的身体和心理，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，胜任相关岗位需求的知识与能力，能够在生产、管理、经营和服务等第一线工作的高素质技能型专门人才。 （五）培养规格 电子技术应用专业所培养的中等职业人才的职业能力包括职业素养和专业能力，只有把职业素养和专业能力有机地结合起来，学生才能成为高素质技能型人才。本专业学生主要学习电子专业的基础理论，学习各种电子技术的应用，进行电子技术工种的基本训练，具有装配、调试、运行及维护电子产品、电子仪器等设备的基本能力。 1.职业素养 （1）具有一定的文化基础知识、良好的职业道德规范和职业素养； （2）具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识； （3）初步掌握电子技术应用所需的基本技能，良