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韦氏儿童智力量表测验的实施[技巧]

韦氏儿童智力量表测验的实施

一、学习目的

掌握韦氏儿童智力量表的实施、记分与结果解释

方法。

二、工作程序

(一)测验的实施

1(测验材料。

韦氏儿童智力量表是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量

表，此量表最早由美国韦克斯勒(D(Wechsler)教授于1949年编制出版，这里选用

的是林传鼎和张厚粲主持

修订的版本。

本测验的全套材料包括:

(1)手册一本

(2)记录表格一份

(3)工具盒一套(12个测验应用的所有材料)

(4)迷津、译码测验纸各一张

(5)秒表(或带秒针的手表)一只

2(适用范围。

本测验适用于6,16岁的少年儿童。城市和

农村被试者共用一套测验。

3(施测步骤。

主试者代被试者填写记分纸第1页上应由被试者提供的事实，其中被试者的上

学期语文和数学成绩应由主试者向有关的班主任查明，填入

相应的空格内。同儿童交谈过程中应注意建立并保持友好关系，解除儿童的紧

张和不安的心理状

态。

记分纸封面下方留有备注栏，为记录测试过程中可能遇到特殊问题时使用，例

如被试者的不合作态度，测验中断的原因，语言障碍，左利手

(写字、取物用左手)等等。

测验开始前告诉儿童:“今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有

意思的作业;有的题目很容易，有的比较难。难的题目你也许不会做，或者答不出

来。你尽量做就行。你现在年纪还小，长大以后就都会做了。现在开始做第

一个练习”(即测验一)。

在施测韦氏儿童智力量表时，言语测验和操作测验交叉进行，为的是使整个测

验过程更加有趣并富于变化。指导书和记分纸都是按照这一规

定编排测验程序的。

下面是各分测验的具体施测方法:

(1)常识:共30题。测题的范围甚广，涉及广泛的一般知识?包括天文、地理、

历史、物品、节日及其他知识。被试者作答时，只须简洁扼要说出所知晓的特定事

物之事实即可，不必说明其问之关系。6,7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿

童，从第l题开始;7岁以上儿童则从第5题或以后开始。连续五道题都不能通过

(0分)

即停测。

例:这个指头叫什么(竖起大拇指)?

人有几个耳朵?

(2)填图:又称图画补缺，共有26题。以图片卡形式向被试者呈现26张未完成

的图画，图中内容都取自日常生活中经常接触的事物(见图3—1)。要求被试者说

出(或指出)图画上缺少部分的名称，而不是真正把图画缺少的部分补足。6,7岁的

儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第l题开始;8,16岁的儿童从第5题开始。

本测验的时间限制为每图20秒。

(3)类同:这个分测验包括了17组配成对的名词，要求被试者说出每一对词两

者在什么地方相似，概括出每对事物的共同之处。所有儿童都从第l题开始，连续

三道题不能通过即停测。

例:蜡烛和电灯相像的地方在哪里?它们有

哪些相同的情况?

轮子和球相像的地方在哪里?

此类测题评分除了正确性以外还应从概括的深度来考虑。一般来说，抽象水平

上的概括比

在具体水平上的概括得分要多。

(4)排列:又称图片排列。有一组图片作为例子，再有l2组图片，每套3至5

幅不等，以打乱的次序(按统一规定的)呈现给被试者，要求Jl重i!依逻辑次序将

每组图片重新排列，使得每一组图画可以表示出一个故事，也就是要求被试者按故

事情节排列次序(见图3—2)。有时间限制，速度快加分。6,7岁的儿童和智力可能

有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行第1题。8,16岁的儿童从例题开始，

接着进行第3题。本测验连续三道题不能通过即停测。

(5)算术:共有19题。前四题呈现图片卡，1到15题应按指导手册上所列文字

由主试者以口述实施，而l6到19题则呈现题卡由被试者朗读作答。但被试者若有

视觉或阅读上的困难，可

由主试者代为朗