《岳阳楼记》教学设计（吕春华）.doc

《岳阳楼记》教学设计?? 教学设计思路?? 这篇文章内容充实，情感丰富，不朗读不足以充分理解，悉心领会；文章骈散并行，骈句辞彩华美、音韵和谐，散句抑扬顿挫、富于变化，不朗读不足以体会；意境优美而多变，不朗读不足以涵咏品味。教师宜指导学生朗读，以朗读和背诵带动其他教学环节。?? 组织学生课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联……安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。?? 组织学生主动发现问题并通过讨论解决问题，教师在此环节作适当点拨即可。?? 引导学生用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高鉴赏能力。?? 教学目标?? (一)知识目标?? 1．掌握一些常见的文言实词的意义和虚词的用法，逐步加强文言词汇的积累。?? 2．认识作者、写作背景及文体特征。?? 3．概述本文写景抒情、对比出旨的特点及文中警句的思想光彩。?? 4．背诵课文。?? (二)能力目标?? 1．指导学生朗读，继续提高诵读能力，品味意境，读出情感。?? 2．揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。?? 3．揣摩本文的立意美、意境美、语言美，逐步提高鉴赏能力。?? (三)情感目标?? 思考本文名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义，激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强我中华为宗旨，积极进取，大胆开拓，做一个精彩的人，做一个大写的人。?? 教学重点?? 1．整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。?? 2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境，理解作者的思想感情。?? 教学难点?? 1．理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。?? 2．理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。?? 教学方法?? 1．朗读法。?? 2．文献法。?? 3．讨论点拨法。?? 4．品读法。?? 教学媒体?? 幻灯片、示范朗读磁带、录音机、文字资料?? 课时安排?? 2课时?? 教学过程?? 第一课时?? [教学要点]?? 导入新课；资料展示，创设氛围，走近范仲淹，走近岳阳楼，增强对课文的感性认识；教师指导学生朗读课文，力求读得通顺、流畅，读得铿锵悦耳，声情并茂；整体把握文意，理清行文思路，尝试背诵课文。?? [教学步骤]?? 一、导语设计?? 设计(一)?? 岳阳楼上有一副对联：?? 后乐先忧，范希文庶几知道；?? 昔闻今上，杜少陵可与言诗。?? 问：范希文是谁？“后乐先忧”是何意？请从《岳阳楼记》中寻找答案。?? 设计(二)?? 同学们，我国有许多名胜古迹都留下了文人词客的诗词歌赋。比如我国古代三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了许多美文妙句，如王勃《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是传唱不衰。《岳阳楼记》遂成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们一起学习这篇美文。?? 设计(三)?? 多媒体播放洞庭湖、岳阳楼的风景画，形、声、色俱备，引发学生观赏兴趣。洞庭天下水，岳阳天下楼。湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；岳阳古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。北宋庆历六年(1046)，一代名臣范仲淹应朋友之约，为重修的岳阳楼作记，千古名文《岳阳楼记》于是诞生。?? 二、资料展示，增强对课文的感性认识?? 学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的资料，先在小组内交流，然后各组选出较好的资料交付老师，图片可由实物投影显示，文字资料可由学生自行朗读或实物投影显示。在交流过程中，大家互通有无，实现资源共享。教师也可酌情介绍一些必要资料。?? 多媒体显示：?? 1．范仲淹简介范仲淹(989-1052)，宇希文，苏州吴县(现江苏省吴县)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。宋仁宗天圣(1023～1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年(1043)，范仲淹还朝，任参政知事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号文正。有《范文正公集》传世。2．岳阳楼简介岳阳楼是岳阳城的西门楼，紧靠洞庭湖，可以饱览