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中学英语课程文化构建的调查与反思——以M校为中心开题报告

一、选题背景及意义

随着中国的改革开放和国际化程度的提高，英语日益成为一门重要的国际交流语言，成为学生必修的科目。中学英语教育作为培养中国未来国际人才的重要途径之一，其文化构建至关重要。然而，在实际运作过程中，我们发现目前中学英语课程的文化构建存在一些问题，细节不够精细，随意性较大，跨学科融合存在不足等。由于教师教学素质的差异和不足，中学英语课程文化构建的缺陷更加显得严峻，造成了课程教学效果的下降。故本文旨在调查当前中学英语课程文化构建的现状，反思其不足之处以期对未来的教学工作提供参考和改进建议。

二、选题对象与研究方法

本文以一所中学——M校为调研对象，通过网络问卷、访谈、观察等研究方法进行对教师和学生的访谈和调查，了解目前中学英语课程文化构建的现状，分析目前中学英语课程文化构建的问题所在，从而得出对未来中学英语课程文化构建的改进建议。

三、研究内容及步骤安排

本文主要研究内容包括以下三个方面：

1.中学英语课程的文化构建现状。通过问卷调查、访谈和观察等手段，了解M校中学英语课程的文化构建现状，并对其进行整理和分析。

2.中学英语课程文化构建的问题所在。通过对现有文献的分析和对调研数据的归纳和整理，找出中学英语课程文化构建存在的问题，并对其进行分析和总结。

3.中学英语课程文化构建的改进建议。针对中学英语课程文化构建存在的问题，提出具有实际指导意义和可行性的改进建议。

计划步骤安排如下：

第一步，文献综述。通过阅读相关文献，理解中学英语课程文化构建的基本概念和特点，明确研究的方向。

第二步，调查设计。研究员根据上述调查方法和工具，制定方法路线，包括问卷、访谈、观察等，进行调查和数据收集。

第三步，数据统计分析。对收集到的数据进行统计分析和对比，分析中学英语课程的文化构建现状和问题所在。

第四步，研究结果的总结与分析。将调查结果和分析结论进行梳理和总结，分析目前中学英语课程文化构建存在的问题。

第五步，提出改进建议。根据研究结论，从课程教学设计、教师执教水平和学生课程成绩等方面提出可行性和实际意义的改进建议。

四、论文参考文献

何引国，英美文化在中学英语课程教学中的融入方式，湖南师范大学学报社科版，2014年3期，1-6页

刘清奇，新课程背景下英语课文化构建的策略研究，陕西教育，2016年4期，69-70页

王金龙，科技依赖背景下中学英语课程的文化构建问题探析，现代教育管理，2018年24期，42-45页