《基于网络环境教育资源建设策略与应用的研究》.doc

课题名称：《基于网络环境教育资源建设策略与应用的研究》 课题批准号： 061920407 课题类别：国家级专项课题 学科分类： 课题承担单位：天津市宝坻区第一中学 课题负责人：屈卫东、中学物理特级教师、副校长、天津市宝坻区第一中学 主要研究人员：王定民、朱长喜、李永涛、张东辉、韩久明、倪金海、潘月军、田国瑞、周连永、薛连双、李春霞、王淑娟、李海军、翟超、李金秋、杨继勇 一、课题研究的内容、方法与过程 1、课题研究的目的 通过课题的研究，努力建设一个与我校办学发展相适应、规范化、内容丰富、开放性强以及具有“校本特色”的资源库，使学校校园网得到充分利用，为学校信息化建设提供现代化数字平台。探索具有广泛推广价值的教育资源建设方略。 2、课题要解决的问题 （1）探索并初步建立符合现代技术规范、具有学校特色并能在学校教育教学发挥重要现实作用的基于网络环境的教育资源库。 （2）探索教育资源库与信息化学校建设相结合。形成行政管理系统、电子备课系统、学籍管理系统、成绩管理系统、学生综合素质管理系统、校产管理系统等信息化应用资源模块，提高学校现代化管理水平。 （3）探索教育资源库与课堂教学改革相结合。促进教师的教学方式、学习者的学习方式向有利于学生主动参与、合作探究、积极建构、个性化发展的方向转变，带动信息技术与各学科课堂教学的有效整合。 （4）探索教育资源库与学校教育科研工作相结合。实现教育资源库的应用与教科研工作相互促进。 （5）探索教育资源库与教师的专业化成长相结合。教育资源库的应用应成为提高教师理论素养和信息素养、教育观念的更新、探索教学模式的创新、教科研的水平等专业化成长的平台，提高工作能力。 （6）与开展德育教育活动相结合。教育资源库的应用要努力使学校德育工作的渠道更加广阔、内容更加广泛。资源库的应用还应充分体现对学生的心理健康教育，便于家校联系，形成家校教育合力。 3、课题的研究主要方法 （1）文献研究法 利用文献研究法，搜集与该课题有关的文献资料，从中抽取出有规律性的东西为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究。 （2）调查法 利用调查法深入了解实际情况，弄清事实，借以发现存在的问题和探索规律而采取的有计划、有步骤地系统考察和研究。形式：开会调查、访谈调查、问卷调查、填表调查、跟踪调查等。 （3）行动研究法 本课题研究与课堂教学密不可分，因此行动研究法是本课题研究的主要方法。通过计划、行动、观察、反思反复调整，逐步摸索并完善资源建设策略及应用方案，寻找得失原因，制定对策，以便指导实践。 4、课题研究主要过程 在进行课题研究的过程中，我们根据行动研究法紧紧围绕“边研究、边建设、边应用、边改进”这一主线开展工作，通过实验摸索出切实可行的建设策略，重在提高资源库的应用效率。 （一）准备、分析、初步落实阶段： 1、为强化组织保障，推进我校信息化工作开展和课题研究，成立信息中心。 2、在屈卫东校长的带领下着手开展课题的相关论证工作。通过查找国内的相关文献，论证课题、建立课题组、落实研究人员、划分责任。 3、在开题前对各个学科如何应用网络环境教育资源的现状做了详细的调查工作。在充分调研和论证的基础上，2006年6月，我校课题组全体成员在校荟通楼二楼会议室召开课题组开题动员大会，通过会议和组织推动，课题组于2006年9月在学校报告厅举行开题仪式，对课题的具体实施进行了详细的部署与分工。 4、强化技术、理论培训： （1）2006年9月，组织全体教师进行第一次全体培训，集中学习了《教育资源建设技术规范》 （2）聘请我校原来从事过国家级课题研究的人员进行指导。 （3）2006年10月对全体教师进行了关于多媒体课件制作的集中培训。 （4）2006年12月对全体教师进行了关于网络资源获取途径方法的集中培训。 （5）2006年以来进行了笔记电脑使用与维护、多媒体教学系统的使用、校园网的应用及注意事项、实物展台的使用等单项培训。 （6）2006年以来聘请国家级、市级知名专家到我校作专题报告，对教师进行关于新课程理念、网络知识、资源库建设规范等方面的系统培训。 （二）课题的研究与实施阶段 在此阶段我们初步建立了自己的网络教育资源库，并重点探索教育资源库在学校教育管理、教育教学等方面的具体应用和效益。 1、通过提升学校信息化管理水平，带动教育资源库建设与应用。 2、通过加强现代教育技术与学科教学整合，带动教育资源库建设与应用。 3、通过强化学校教育科研工作，带动教育资源库建设与应用。 4、通过开展专项活动，带动教育资源库建设与应用。 （1）每年举办教学课件制作大赛 （2）每学期举办教育教学论坛 （3）通过“青蓝工程”的实施，以新老教师结对子的方式加强青年教师培养，迅速提升青年教师教学能力和信息技术应用能力。 （4）通过对教师进行教育