《家乡美——魅力东营》课件点评.pdf

技术与应用f tougaol@chinaitedu．CR 家乡美 魅力东营 课件点评 李志河 山西师范大学现代教育技术与传媒学院 田红梅老师制作的课件 家乡美 现了情境教学的特色。 流，采用自主探究的方式解决了教学重 — — 魅力东营 是一个小学美术学科 这一模块的设置既是对学生搜集 难点。 多媒体网络课件，它采用了典型的以教 家乡资料方向的一个引领，也使本课的 发布后的((家乡美——魅力东营 师为主导、学生为主体的基于资源的网 教学在局域网范围内就可实现课程资 网页课件，每个学生都可以在局域网内 络学习模式。该课件包括五个主模块， 源共享，从而提高学生课堂学习效率。 共享课程教学资源，通过网络自主学 设计风格简洁明了，课程资源丰富、导 (二)学习导引 习，掌握家乡宣传刊的相关知识和设计 航清晰，操作简便，在学生自主学习引 在此课件中，宣传刊的认识、欣 步骤，解决在学习中遇到的问题，把学习 导和学习反馈交流方面有独到之处，主 赏、分析、设计以及帮助模块，设置了 的自由交给了学生。 要有以下五方面的特色。 多向交互通道，通过清晰的网络交互 例如，作者在课件中的“版面设 谚课件的特色 提示，充分发挥了网站本身对学生学 计”模块中提供了不同版式的宣传刊标 (一)情境设置 习的有效导引作用，具有学习进度可 题、家乡图片、文字介绍及装饰图案素 在“家乡印象”模块中，作者首先以 调、学习路径可选、支持多种学习方式 材，学生可以根据提示要求，选择并拖 一 分多钟的家乡宣传短片 我可爱的东 的特点。 拽标题、文字、图片等到版面上合适的 营》导入教学主题：为美丽的家乡—— 教师在网页中有效地l~ X．Flash和 位置进行排版练习。作品效果直观，能 东营设计一张漂亮的家乡名片。此处采 其他教学资源，详尽地展示了家乡宣传 减轻学生面对大量素材不知从何下手 用歌曲、图片、家乡视频等“锚”式教学 刊的相关知识和设计步骤，学生能够根 的畏难情绪，提高版面布局意识，让学 导人，既限定了“家乡东营”这个课程主 据自己的学习需求自主学习，任意点击 生在实践操作的过程中体验版面设计 题范围，也让学生感知家乡、体验家乡 不同的学习内容，还可反复学习以解决 的要点及美感，从而突破本课难点。 的美。作者精心挑选家乡资料制作成的 难点，对学生的课堂学习有支持、协助 这种自主学习方式，充分体现了生 “家乡印象”模块，包括家乡生态环境、 和引导作用，较好地实现了教师作为教 本理念，把学习的权利交给了学生，把 名胜古迹、历史文化、资源特产等板块， 学引导者、协助者角色的有效转变。 学习的自由交给了学生，把学习的快乐 内容丰富、涵盖面广，引导学生在搜集 (三)自主学习 交给了学生。 家乡资料的过程中，用审美的眼光、真 自主学习是此课件的一个亮点，主 (四)及时反馈 挚的情感、纯洁的心灵去发现、感受家 要从两个方面体现出来：其一，充分利 (《家乡美——魅力东营 课件中的 乡独特的魅力，关注、了解、表现家乡的 用了网络共享的特色；其二，作者在“设 学生作品上传、评价和交流模块，可及 文化，进而培养学生的家乡隋，充分体 计版面”模块中让学生体验、实践和交 时地反馈学生学习情况，使教