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2024年12月刊下半月文化数字化

人工智能赋能培养大学生学习主动性的研究

杨敏刘燕徐永涛

（新乡医学院医学工程学院河南新乡453000）

[摘要]人工智能技术的迅猛发展给教育带来了新的挑战与机

遇，大学阶段是学生从学校进入社会的过渡阶段，学生学习主动性的

培养尤为重要。本文探讨了应用人工智能赋能培养学生学习主动性的

方法，分析了人工智能赋能培养学生学习主动性面临的挑战，并提出

应对策略，旨在通过人工智能赋能培养学生成为社会需要的高素质

人才。

[关键词]人工智能；学习主动性；教育改革

随着科技的不断发展，人工智能技术正逐渐进步。

渗透到各个领域，教育领域也不例外。在大学教培养学生学习主动性可以增强学生的问题解

学中，人工智能的应用为教学模式的创新和学生决能力，促进学生个人兴趣与潜能的发掘。主动

学习方式的转变带来了新的机遇。传统的大学教学习鼓励学生主动探索未知领域，面对挑战和困

学模式往往以教师为中心，学生处于被动接受知难时积极寻求解决方案。在这个过程中，学生需

识的状态。而高中阶段的学习也大多以应试为导要运用批判性思维、创新思维和逻辑推理等能力，

向，学生习惯于被动学习和回答问题。然而，大不断试错和调整策略，最终找到问题的解决方案。

学生是社会主义事业的接班人、国家的建设者，这种经历能够极大地增强学生的问题解决能力，

因此在大学生的学习中应体现学习的主动性，使为他们未来的工作和生活打下坚实的基础。主动

其具备较强的学习能力和思维能力，从传统的被学习允许学生根据自己的兴趣和好奇心来选择学

动学习模式，转变为自主学习模式，突出学习主习内容，这有助于他们发现自己真正的兴趣和潜

体，提升学习主动性，做有道德、有理想、有纪律、能所在。

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有文化的四有青年。在大学教学中，如何利用培养学生学习主动性可以增强学生的社会适

人工智能技术实现学生学习方式的转变，成为当应能力，推进学生的职业发展。主动学习不仅限

前教育改革的重要课题。于学术领域，还包括社交、团队合作、领导力等

一、大学阶段培养学生学习主动性的重要性多方面的能力培养。在主动学习的过程中，学生

培养学生学习主动性可以提升学生学习效需要与同学、老师以及行业专家进行交流与合作，

率与效果。如果学生的学习动机是自我驱动的，这有助于他们提升沟通能力和团队协作能力。同

学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节时，面对学习中的挑战和失败，学生也能学会如

的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主何调整心态、保持积极态度，从而增强自己的心

动营造有利于学习的物质和社会条件，并能够对理韧性和社会适应能力。具备主动学习能力的大

学习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就学生能够更快地适应职场的变化和挑战，不断学

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是充分自主的。这种学习方式能够显著提高习新的知识和技能，提升自己的职业竞争力。

学习效率，因为学生更有可能对所学内容保持兴培养学生学习主动性可以提高教学质量