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不为失败找理由，要为成功找方法；世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 让语文阅读沐浴在快乐中 《全日制义务教育语文课程标准》中写到：“阅读是收集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”作为一名语文教师，既要高度重视阅读教学，还要知道怎样进行阅读教学，怎样让阅读沐浴在快乐中。动用教育智慧，培养阅读兴趣 在教育教学中，教师要帮助学生在主动走向文本之前就建立起一种良好的心理期待，使他们的内心一开始就呈现饥渴的状态。当学生真正走向文本时，他们自然会从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中读出苍凉与豪情；自然会从“废池乔木，犹厌言兵”中读出伤感与孤苦……所以，运用教育智慧，让学生体验读书的快乐，他们主动读书的习惯就会逐渐养成。采取多种方法，教会学生阅读 在阅读教学中，教师要根据阅读对象的性质、阅读目标的差异，选择适当的阅读方法。例如：朗读是阅读的最基本形式，它要求学生在掌握语音、词汇、语法规则的基础上，学会更丰富、更完美地表情达意；默读是在一定时间内迅速地获取文章内容的一种快速阅读方式；速读可以节省时间，加快理解，丰富知识；复述有利于培养和训练学生思维的条理性和逻辑性；背诵有利于强化记忆，积累语言材料；精读是逐章、逐段、逐句剖析字词的阅读方法；评价是阅读中的鉴赏活动，要求对文章的特点作出恰当的评价。教师要发挥主导作用，通过示范讲解使学生获得系统、完整、深刻的阅读知识和阅读方法，把握阅读要领、提高阅读能力。矫正传统观念，指导正确阅读 当今，在考试高于一切的教育环境下，出现了学生只读教科书、只读与考试有关的书籍这种封闭的读书倾向，而且一些教师在授课时也是只重机械训练。这不但不能把学生引向美妙阅读的境地，激发他们探求文本的欲望，反而会使他们丧失个性，导致想象力和创造激情的消泯。为了学生的长远发展，语文教师要矫正观念，拓展学生的阅读范畴，开阔他们的视野，陶冶他们的情操，培养出有思想、有智慧、有个性的爱读书的有用人才。鼓励学生动手，“随笔”延续阅读 由于课时有限，教师可以将阅读教学延展到“随笔”写作中，鼓励学生在课外多读有益书籍，并养成做“随笔”的习惯，在“随笔”中延续“阅读”。读书，不迷信于书；读后，有自己独到的见解，这才是读书的高手！对于学生的“随笔”，教师也要在方法上予以指导：摘抄好词好句，提出对文本的理解，写一写读后感等等。只要语文教师走进学生，关心学生，而学生又能积极地参与阅读，我相信，每个学生最终都会爱上阅读，享受到阅读的快乐。 淡定是一种力量 无论男女，做人一定要耐得住寂寞、经得起诱惑，要学会放下、活在当下。守住属于自己的一份平淡的生活，保持淡定，就能收获幸福。当一个人把寂寞当作人生预约的美丽，怀着淡定从容的心态去面对，也就没有了真正意义上的寂寞。 有时候，我们会感觉到，尽管有朋友的关心，父母的叮嘱，恋人的关爱，心里总还是有一段淡淡的忧伤，说不出的忧伤。每当我们独处的时候，或者回忆往事的时候，在雨中走的时候，都会像梦一样地浮现。到底我们想要的是什么呢？我想应该是与自己内心共鸣的一些话语吧。 人生在世，谁都难免会被寂寞所困，不在寂寞中消亡，就在寂寞中爆发。若能够学会走出寂寞，把生活调节得有滋有味，那你一定会是个幸福的人。寂寞不能太久，否则就成了多愁善感。偶尔的寂寞会是一剂清醒剂，让你更好地面对喧嚣的尘世。 守住属于自己的一份平淡的生活，你就是一个幸福的人。“执子之手，与子偕老”并不是一件容易的事，跟相爱的人一同分享生活的幸福是一种恩赐，也是一件最快乐的事情。 淡定是一种力量，平静中无所畏惧，闲适里勇往直前，如巨岩阻浪，坚持不懈，如滴水穿石，经久而石穿。 做人像水：像水一样透明清澈，真实自然；像水一样随和柔软，随方就圆；像水一样低缓沉稳，不比不攀。做事像山：有山一样的气魄，巍峨伟岸，坚实果敢；有山一样的稳健，历经风雨，屹立绵延... 第二期 主编：刘丽华 2011年11月15日 海伦语文一班学习简报