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中学生课堂参与度的调查与分析 吴桥县桑园第一初中 徐志章 现在的初中化学课堂教学中主要存在以下几个方面的问题： 1、重教、轻学。课堂教学仍沿用 “满堂灌 ”、 “填鸭式 ”的传统模 式，教学过程中不重视激发学生的学习兴趣， 不能有效地调动学生学 习的学习积极性， 无视学生的认识规律， 强把学生的思维活动纳入教 师设计的轨道， 教学中缺少师生间的默契配合， 并且不给学生留有充 分的学习活动时间， 学生不能积极主动地参与教学活动， 而是处于被 动的接受状态，学生的主体地位被埋没。 2、重知识传授、轻能力培养。在教学活动中始终把知识放在首 位，教学的一切措施都是为了使学生更多、更快、更好地接受知识。 教学中教师不能很好地通过创设问题情境， 来促使学生积极地进行思 维。在分析和研究化学现象和问题时，往往是教师归纳出正确结论， 而不是在教师的引导下让学生通过讨论和主动探究， 在师生共同探索 的基础上归纳得出。 对于学生通过自学就能学懂的内容， 教师往往也 不敢放手。因此，在教学中学生的自学、思维、想象等能力特别是创 新能力得不到充分的发展。 3、重知识、轻实验。在教学过程中教师只重视书本知识的传授， 轻视实验教学，不能充分发挥化学实验在化学教学中所特有的功能。 课堂教学中的实验大多是 “教师做，学生看 ”很少给学生创造动手的机 会，实验后也很少让学生对实验现象进行深入的分析， 甚至大纲中规 定的必做学生实验也不能全部开设。 因而影响了学生观察能力、 实验 能力以及思维能力的发展。 4、教学手段单一、落后。在课堂教学中现代教育技术手段未能 得到充分的运用，一块黑板、一支粉笔、一本书的现象还相当普遍。 落后的教学手段制约了教学质量的提高。 5、忽视学生的个体差异，面向少数学生。在教学过程中教师不 能贯彻因材施教的原则， 教学要求和教学内容一刀切， 教学面向少数 学习优秀生，教师缺乏对学生的个别指导，导致学生严重分化，一部 分学习困难的学生丧失学习的信心，对学习产生厌烦感。 基于现存的这些问题， 我们进行了学生课堂参与度的调查， 对于 学生的调查我们采用问卷法。见下面内容： 学生课堂参与度的调查问卷 1.你的性别是 男 女 ，年龄是 。 2.通过你的学习和观察，你认为现在中学生的课堂参与度情况 如何？ A. 较高 B. 一般 C. 较低 3.你认为学生积极参与对学习成绩提高是否有帮助？ A. 有帮助，愿意参与； B. 没有帮助，不愿意参与。 4.你对自己的课堂参与度的客观评价是？ A. 积极听课、思考、发言、参与互动交流 B. 部分课程参与度较高，另一部分很少参与 C. 很少参与互动，经常走神或者做其他事情 5.你积极参与课堂学习的原因是什么？（至少选一项） A. 老师授课方式很吸引人 B. 老师个人魅力很大 C. 对所学课程非常有兴趣