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新课程背景下物理学史融入高中物理教学的路径与实践探究
一、引言
1.1研究背景与动因
随着教育改革的不断推进，新课程理念逐渐深入人心，对高中物理教学提出了全新且更高的要求。传统的高中物理教学往往侧重于知识的传授，注重学生对物理公式、定理的记忆和应用，以应对各类考试。然而，这种教学模式在一定程度上忽视了学生的全面发展，学生虽然能够熟练解题，但在科学素养、创新能力、思维方式等方面的培养存在不足。
新课程背景下，高中物理教学目标发生了显著转变。它不再仅仅局限于知识与技能的传授，更加强调过程与方法、情感态度与价值观的培养，致力于提升学生的科学素养，培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力，使学生具
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