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XXXX2008年科研课题 立项申请书 课题名称 英语专业二外教学模式探索 课题负责人 XXXXXXX 所在单位 XXXXXXXXXXXX 申请日期 2008-6-20 课题名称 英语专业二外教学模式探索 课题类型 教学改革 结题时间 2010.7 课题负责人 姓 名 年龄 所学专业 职 务 教 师 职称 学 历 本 科 工作单位 联系电话 课题组主要成员（不含负责人） 姓 名 职 称 所学专业 工作单位 课题组中的分工 1、本课题研究的理论价值和实践意义（要解决的主要问题） 到底学二外是为了什么？搞不懂了...... 专业的一门重要的必修课之一总的来说，它们能跟英语有些互补，使就业面更广泛些！二外对于英语专业的们相比，没有除英语外的其他专业，但如果二外学得很好的话，这还是相对比较少的，对将来很有好处。二外，一方面是兴趣，另一方面是市场，要综合考虑。作为英语专业，在校期间都有选修二外。在就业过程中，占主导地位的还是英语，但某些企业也会提及二外，在一些招聘要求上，会写到，比如英语八级，懂二外（/语/语/其他语种）者优先。可见，现在企业更需要综合型人才，从培训机构情况看，二外也成为白领阶层在8小时工作后的另外一个学习重点依照就业形势，除英语外，你觉得哪种外语更紧缺该如何选择二外？看兴趣，还是看市场？ 为求职、为留学或仅仅为了喜爱，越来越多的年轻人加入到了第二外语学习的大军中来。 职场中人的竞争压力直接影响到了即将踏入工作岗位的大学生。为了求职，为了留学，不少高校里非专业的学生也把精力放在了第二外语的学习上。 　　与他们的需求相呼应的是，许多高校纷纷开设了第二外语的选修课。目前选择小语种公共选修课学习第二外语的人越来越多。而在首都师范大学，硕士研究生必须选择一门德语或者二外课程作为自己的第二外语。对于英语专业，则有相当数量的学生开始选择第三外语的课程。小语种正得到越来越多学生族的追捧。 　　除了这些因为留学和为就业竞争增加砝码的人群，还有一些人学习第二外语纯粹是为了兴趣。人群的增加造成各种小语种辅导班的火爆，各个培训机构报名人数逐年递增。不少以前以英语培训为主的培训机构也纷纷设置小语种课程。例如环球雅思，陆续开设了德语、法语、二外、韩语、意大利语的课程。一般想学习第二外语的人在选择辅导班的时候，会首先把目光投向一些社会培训机构。如新东方、新动力、金吉列、山木培训等。这些机构的学费也相对低廉一点。同时，拥有小语种专业的高校，如北京外国语大学和北京第二外国语学院的培训中心，由于强大的师资资源也成为学习者信赖的机构。而近两年一些有官方背景的语言培训机构如西班牙的北京塞万提斯学院、德国的歌德学院北京分院、法国的法语联盟学校等也获得了推崇。这些机构一般都是由本国驻华使馆推动建立，目的是传播自己的文化，推广自己的语言。来这里进行语言学习的人不仅单纯学习语言，还有机会了解他们原汁原味的文化。像北京塞万提斯学院就举办了包括“另类堂吉德——西班牙设计师重塑人物形象展”、“周五影院——西班牙影展”等一系列文化活动。文化正是语言学习的核心。也正是因为这样的氛围和全外教的环境，使得这些语言培训机构的学费相对要高昂一些。 　　　　　　 培养语的兴趣 获取二外等级证书四级或三级，二级。 考试方式的变化:着重平时课堂学习，使学生认识到平时学习的重要性。 平时：考察 (10％其中包括，作业完成情况，出勤率) 课堂: 随堂测试(20％形式多样的课堂表现,个人表现和团体表现等) 期中: 测试 (30％笔试+口试) 期末: 测试 (40％笔试+口试) 4、课题研究进度安排 2008年6月 课题组成立，成员开碰头会协商研究中的具体分工，并制定个人详细工作计划，由课题负责人审核批准。 2008年8~10月中旬 了解本校英语专业学生对第二外语的兴趣现状及有关数据（艾芳）、调查学生在就业中对第二外语的应用情况及有关数据（艾芳）、调查学生对第二外语授课方法的意见及建议（艾芳）、研究国内同等院校第二外语教学现状、存在的问题、改革的具体做法及成效（杨萌）、搜集可以利用的第二外语教学资源并拟定相应运用方案（杨萌），课题负责人全面指导各成员的工作。 2008年10~11月 课题组召开一阶段总结会，各成员将前一阶段所研究得到的结果进行汇总，制定适合和满足学生实际应用需要的二外教学试点方案，包括：课时分配及教材内容选择（杨萌、艾芳）、辅助资源