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17高考英语听力冲刺模拟训练(17)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)
2.教学年级和班级：高三全体学生
3.授课时间：2023年11月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提升学生获取英语听力信息的能力，培养他们在真实语境中理解和运用英语的能力。
2.加强学生对英语语音、语调的感知和辨识能力，提高他们的语音理解和表达能力。
3.培养学生通过听力获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高他们的思维品质和学习策略。
4.增强学生的跨文化交际意识，提高他们在不同文化背景下理解和运用英语的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定词汇量，能够理解常见的听力材料，如日常生活对话、故事、叙述等。
2.学生对英语听力的学习兴趣较为浓厚，但个体之间存在差异。部分学生具有较强的听力理解能力，能够快速捕捉关键信息；而部分学生可能在听力技巧上存在不足，需要更多的练习和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。
3.学生在高考英语听力冲刺阶段可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的生词和复杂句型，对语速、发音和语调的适应能力，以及对听力策略的掌握。此外，由于高考压力，学生在面对模拟试题时可能会感到紧张，影响听力表现。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备2025版高考英语听力教材及配套练习册。
2.辅助材料：准备相关的听力模拟试题、答案解析及听力技巧讲解视频。
3.教室布置：将教室分为听力练习区和小组讨论区，确保每个区域的学生都能清晰地听到听力材料并进行有效讨论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语听力材料，如一段名人演讲或新闻摘要，引发学生对听力学习的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上节课学习的听力技巧，如如何抓住关键词、如何理解主旨大意等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解本节课的听力策略，包括如何预测信息、如何处理复杂句子结构、如何通过上下文理解生词等。
-举例说明：通过播放一段听力材料，展示如何应用所学的听力策略，并引导学生关注材料中的关键信息。
-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在实际的听力练习中运用所学的技巧，并分享彼此的经验。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：发放听力练习材料，让学生在规定时间内完成练习，并记录下自己的答案。
-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供策略建议。
4.听力模拟测试（约10分钟）
-分发模拟测试题，让学生在模拟考试环境下完成听力测试，以检验学习效果。
-测试结束后，教师对答案进行讲解，指出常见的错误类型，并提供改进方法。
5.总结反馈（约10分钟）
-让学生分享本次听力训练的感受，总结自己在听力方面的进步和需要改进的地方。
-教师对学生的学习情况进行总结，强调听力技巧的重要性，并鼓励学生在日常学习中持续练习。
6.作业布置（约5分钟）
-布置相关的听力练习作业，要求学生在课后进行自主学习，巩固课堂所学内容。
-提醒学生按时完成作业，并预告下节课的学习内容，为学生的预习提供方向。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.听力理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用听力技巧，如预测信息、抓住关键词、理解主旨大意等，对英语听力材料的理解能力有了显著提高。
2.语音辨识能力的增强：学生在听力训练中，对英语语音、语调的辨识能力得到了加强，能够更准确地辨别不同发音，提高了对英语口语的理解。
3.信息获取与处理能力的提高：学生在听力练习中学会了如何从复杂的听力材料中快速获取关键信息，提高了他们分析和处理信息的能力。
4.跨文化交际意识的增强：通过听力训练，学生接触到了不同文化背景的英语材料，增进了对英语国家文化的了解，提高了跨文化交际意识。
5.学习策略的掌握：学生在本节课中学会了有效的听力学习策略，如如何利用上下文推测生词含义、如何从长段对话中提炼关键信息等，这些策略将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。
6.自主学习能力与合作能力的提升：在小组讨论和互动探究环节，学生积极参与，学会了如何与他人合作，提高了自主学习能力和团队合作能力。
7.听力测试成绩的提高：通过本节课的学习，学生在模拟听力测试中的成绩有了明显提升，为高考英语听力部分取得了良好的开端。
8.学习兴趣的激发：本节课通过丰富的教学活动，激发