2014我们生活的世界也许很小很小心的领域却很大很大班主任是在广阔的心灵世界摇种耕耘的职业.doc

我们生活的世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界摇种耕耘的职业。这可见班主任工作的勇要和神圣，我二十多年的教书生涯中，都当班主任，特别是近十年来，在城西中学担任提高班的班主任，感触、体会颇深。下面就近几年班主任工作谈几点体会。 一、班主任爱心，必须具备荣高的职业道德，这些年我应具备一颗爱心，把母亲的爱和老师的家全部给予了学生，近十年来，把给学生创造好的前途，让他们通过法书改变自己的命位，作为我当班主任的职责，作为一种信念，而影响我对学生的教育，影响我对班级的管理。我每接一个班，我就当得我跟学生是一家人一样，学生的前途，学生的荣辱，学生成绩的好坏，学生的品德，学生的生活……似科都与我戚戚相关，常会我牵肠挂肚，在学生面前总是扮演多种角色；在生活上，像母亲一样关心他们；在学习上，班主任应是他们传道授业解惑的老师，让他们想学、东学、必学；在思想上，班主任应是他们的亲师和朋友，引导他们要一生有新作为，有所建树，不要康碌一生，学生思想受阻时，班主任一定要像朋友一样与他们诱心，帮助他们解决思想上的问题。作认真细致的思想工作，如中考前100天，我找每位同学谈心，增强他们的信心。 二、作为初中生的班主任一定要很抓理想教育。理想是灯照亮莘莘学子去为它努力奋斗。从小学来的学生，稚气未税，人生观世界观尚未形成，思想和心灵没有受到任何诊梁，同时，好耍贪玩的习惯向未改掉。要没有意识到读书开学的重要。所以，进校的第一个主题班会就是让学生树立远大的理想，主题班会的题目就是：“为了祖国的强大，为了母亲的幸福，为了我们的明天，刻苦学习，努力拼搏。”给他讲解决现代科学的发达、知识、文凭，能力对他们一生的重要，给他们讲生存的危机，农村孩子如何改变自己的命运，城里的孩子；就教育他们超过父辈，体现早的人生价值，发挥自己的才能。我曾给学生画了一个知识与前途的俐金字塔，随着知识的增大，文凭的升高，人生的道路就越宽广，我的付出越多，生活就越幸福，对国家的贡献也越大，一辈子不致于在贪困残挣扎，一辈子不至予碌碌无为，这大大激发了学生的学习热情。所以，在我所教的二OO三级，二OO六级的学生多次出现了晚上十二点钟后（老师睡后），早晨五点多钟教室照蜡烛看书的现象，路灯下看书的同学，更昌多次被学校值班领导发现，寝室照蜡烛看书被多次扣班级考核分的现象。原来的学生是强迫他学，而这两届学生是强迫他睡觉。所以，在二OOO级的学生有立志进“中科院的”，二OO三级的学生今年将考大学，去马蜀中学的陈光风同 在巴蜀中学清华、北大班学习，准备至少考三大，杨勇同学进足中为第一名，得了34000元奖金，现在足中也是前十名；二OO六年（今年）在抽考中一共生（足中）就有22人，最高分789、787，至少是全县前十名，均在我班，而且这两位同学也立志考巴蜀中学前150名，总之，初中生理想的引导工作非常重要，让他们终生受用。 第三，我想谈谈如何营造良好的班级氛围。 我所教的二OO三级九班在中考中24人上重高线，上实中线17人，其中有两位同学远远超过一、三、八中、巴蜀中学的线；今年二OO六级八班在去年全县的抽考中，以710分足中线的22人，最高分789、787至少是倒县前十名均在我班，抽考中上22人可以说是超常发挥，这很大程度上得到班级的严格管理，良好的学习氛氤和竞争环境。在班级管理理念上，我主张赏识教育，让学生把学习看成是享受，初一进校，我就给学生惯输“你们到学校来不是吃苦，是享受”为什么呢？我给学生说：“你们享受国家领导、老师对你们的关怀；享受学识渊博的老师对你们的教导；享受窗明几净的学习环境……”有时，甚至就直接问学生，你来学校干什么，一年级的学生带着稚气回答：“我们是来享受的”。三年来，经常写些名言、警句深入学生的心灵，让他们对读书升学有坚定的信念，中考前，开个誓师大会，从不言败，把学习看成是享受，把吃苦看成是财富，把同学之间的竞争看作是斗志的激发。所以，班上在学习成你追我赶，但不嫉妒，班上有一个良好的学习氛围。所以，有的同学在信中给我写道：“在你的班级里，培养了我的理想，增强了我的信心，磨炼了我的意志，锻炼了我能力，使我在以后的学习中大有用处。” 第四，班级应实行科学民主的管理，以仁治班，以法制班。 一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能取得胜利，但也必须进行科学民主的管理，所以，每带一个班，我都得根据班级的实际情况制定一套科学的完整的班规班法，以法制班；还要制定各种常规。如“一日常规”“一周常规”、“一月常规”“一期常规”；还有各种责任承包制，班上人人有事干，事事有人干，几年来的实践证明。各种班规班纪的实施和各种常驻规管理，对学生是有好处的。作为班主任还必须不断学习，与时俱进，多解时代发展，与学生走得近些。 第五，最后我想还谈一点，班主任协调，工作也很重要。 作为班主