试谈游戏与英语教学.doc

试谈游戏与英语教学 　　【摘要】英语教学要注意结合儿童的特点，以能激发学生的学习兴趣为向导。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。” 　　【关键词】试谈游戏；英语教学；激发与培养 　　Try to talk about the game and English teaching 　　Huang Renfen 　　【Abstract】English teaching should pay attention to combining with the characteristics of children， to stimulate students’ interest in learning to guide. “English curriculum standard” pointed out： “the main task of the basic education stage English course is to inspire and cultivate students’ interest in learning English， make students build up confidence， form good learning habits and form effective learning strategies， development of autonomous learning ability and cooperation spirit.” 　　【Key words】Try to talk about the game； English teaching； To inspire and cultivate 　　兴趣是最好的老师。怎样才能让学生对英语充满兴趣？这是我们英语教学的首要任务。英语教学要注意结合儿童的特点，以能激发学生的学习兴趣为向导。《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。” 　　1 课堂游戏的重要性 　　理想的英语课堂教学应向学生提供一个和谐的外语学习环境，即使学生获得更多的直接使用英语交流的机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生积极参与到教学活动中来。英语课堂游戏提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能给整堂课的教学起画龙点睛的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久持续下去，形成外语学习中有力的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。可见，课堂引人游戏对英语教学的重要性。 　　在英语教学中加入适当的游戏，有利于激发学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，强调了学生主体作用。小学生活泼好动，爱表现，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。游戏教学法正好符合小学生的生理和心理特点。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题、每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅训练了学生的记忆力，培养了观察和模仿能力，还能提高语言表达的能力。用游戏教学法，化难为易，给学生创造了一个学习英语的平台，减轻了学生的负担。因此，在教师指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语“游戏”，是非常有必要的。 　　游戏引入是英语课堂教学的重要环节，也是课堂教学的一个部分，恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。如： 　　T：Hello，boys and glrls.Let’s play a gamP，ok？ 　　Ss：Ok！ 　　T：Look，what’s this？ 　　S1：It’s a bag？ 　　T：What’s in the bag？ 　　S2：A eujer？ 　　T：No，lt’s not 　　T3：It’s a box 　　T：What’s in the box？ 　　Ss：A pencn？ 　　…… 　　T：Open it and see.Yes It’s a crayon.Y0u’re a clever boy 　　这种猜谜引入新课的方法，不但复习了大量的词汇和句型，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其脑筋、动