根据化学方程式计算（第1 课时）教学设计 —— 初中化学第一册教案.doc

根据化学方程式计算（第1 课时）教学设计 —— 初中化学第一册教案 根据化学方程式计算教学设计 自贡市德铭中学? 赖纯京 教学目标: 1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。 2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。 思想教育： 从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。 教学重点： 由一种反应物的质量求生成物的质量。 情况分析： 通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。通过分析题意，理清解题思路，教给学生解题方法，培养学生分析解决计算问题的能力；通过解题训练，培养学生正确、简明地表达能力。 教学方法： 1、探究法：通过对问题的合理设计，使学生在教师的引导下逐步探究关于化学方程 式计算的解题思路和解题格式。 2、边讲边练法：通过边讲边练，及时反馈信息，达到师生互动，争取在课堂40分钟解决本节课大部分问题。 教学辅助设备：小黑板、学生课堂练习资料。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图 提问引入： 前面我们学习了化学方程式，化学方程式表示的意义是什么？试从定性和定量两个方面来说明。 请书写出氢气还原氧化铜的化学方程式，计算出反应物和生成物各物质之间的质量比，并指明该化学方程式所表示的意义。 过渡：根据化学方程式所表示的量的意义，我们可以在已知化学方程式中某物质的质量的情况下，计算别的物质的质量。这就是我们今天要探究的问题。 提出问题：同学们，我们现在用学过的知识试着去解决下面的问题。 例题1：用足量的氢气还原氧化铜制取铜，如果得到128Kg的铜，至少需要多少氧化铜？ 让学生自己试着去解决该问题，教师作适当引导。并请一位学生上台演算。 引导提问： 你们是以什么样的思路去解决这个问题的呢？ 让学生分组讨论一会儿，然后让学生对解题思路进行总结。 总结： 解题思路： 1、写出化学方程式 2、找出已知量、未知量，并根据化学方程式计算出已知量、未知量的质量比。分两行写在对应的化学式下面。 3、列出比例式，求解x。 巩固练习： 现在我们就用刚才总结的解题思路再来解决一个问题，并请同学们按照你们认为正确的解题格式将解题过程书写出来。 例题2：13g锌和足量的稀硫酸反应可制得多少克氢气？ 问题深化：解答计算题应该有正确的书写格式，那么根据化学方程式计算的解题格式是怎样的呢？ 让学生分组讨论，然后总结出解题格式，并请学生回答。 解题格式： 1、设未知量为x 2、写出化学方程式 3、找已知量、未知量，并计算其质量比 4、列比例式，求解未知量 5、简明地答 点拨：对解题格式中的相关事项作进一步强调。 现在我们就用刚学过的解题思路和解题格式知识，完成下列两个练习题。 巩固练习： 1、电解1.8g水可得多少克氢气？ 2、在空气中燃烧多少克木炭可得22g二氧化碳？ 让两位学生到台上演算。 引导：指导学生做课堂练习，随时纠正学生在练习中出现的问题，对于学习稍差的学生要进行个别的帮助。 解题辨析： 下题的两种计算的结果都是错误的，请指出其中错误，并进行正确的计算。 内容：略 通过前面的学习，对根据化学方程式进行计算中应注意的事项，请同学们总结一下。 对学生的小结，教师作适当引导和补充。 小结： 本节课的主要内容可以用下面几句韵语加以记忆。 化学方程要配平，需将纯量代方程；关系式对关系量，计算单位不能忘；关系量间成比例，解设比答需完整。 课外练习： 教材习题。 ? 根据提出的问题进行思考，产生求知欲。 ? 学生书写化学方程式，并请一位学生上台书写，另请一位学生回答意义。 ? ? ? ? ? ? 学生对以小黑板出示的例题略作观察，稍加思考。 可让一个学生上台来演算。 ? 让学生思考、讨论一、两分钟，请一、两位学生回答。 ? ? ? 学生仔细体会解题的思路过程。 ? ? ? ? ? ? 学生进行练习，请一位学生上台演算，并写出解题过程。 学生在解题过程中注意使用正确的解题格式。 ? 学生分析总结出解题格式，一、两位学生代表作答。 ? ? ? ? ? 对照教师给出的解题格式，学生仔细体会，并和解题思路作比较。 ? ? 依照例题，严格按计算格式完成课堂练习。 ? ? 强化训练，巩固知识，提高技能。 ? ? 学生积极思考，并指出其中错误。 ? ? ? 学生总结解题注意事项，请一、两位学生作答。 ? ? ? ? 理解记忆。 ? ? ? 独立完成课外练习。 ? 问题导思，激发学生学习兴趣。 ? 让学生回忆化学方程式的