§.《亚洲及欧洲》.doc

认识大洲 亚洲和欧洲? 教学目标： 运用地图，说明亚洲和?欧洲的经纬?度位置和海?陆位置。 通过分析亚?洲地形特征?，使学生掌握?地形特征的?分析方法，并在阅读地?图和分析资?料的基础上?总结出欧洲?地形的特点?。 指导学生分?析亚洲气候?复杂多样的?原因及表现?，让学生结合?已学过的气?候知识，分析并解答?出有关欧洲?气候的思考?题，从而培养学?生的读图、综合归纳、对比分析等?能力。 从分析亚洲?和欧洲的地?形和气候对?河流产生的?影响，分析亚欧洲?的河流特征?。 读“亚欧人口分?布图”，说明亚洲的?人口分布，分析亚洲人?口分布不均?的原因，了解亚欧两?洲的人种和?民族的组成?。 通过标准时?间和国际日?期变更线的?介绍,培养学生简?单的时区和?日期换算能?力。 教学重点： 亚洲的地形?特征 亚洲的气候?特征 亚洲的河流?特征 教学难点： 亚欧洲的气?候特征 时区和日界?线的转换 学习方法的?指导 教学过程： 第一课时 教学内容：亚欧洲的地?理位置 [新课导入] 在地图上复?习世界七大?洲。七大洲中，面积最大的?是哪一洲？它与哪一洲?的陆地相连?？ 知识点一：亚欧洲名称?的来历 指导学生看?书，从课本中了?解到亚洲的?全称是“亚细亚”，意为“东方日出之?地”。欧洲的全称?是“欧罗巴”，意为“西方日落之?地”。 知识点二：亚欧洲的地?理位置 首先回顾洲?界的颜色和?图例。 复习东西半?球和南北半?球的分界线?。 指导学生在?图上读出亚?洲的经纬度?。 归纳学习方?法。 指导学生读?出欧洲的地?理位置。 第二课时 教学内容：时区和日界?线 知识点一：时区的换算? [导入]现在我们在?上课是几点?，现在美国人?在干什么？引入学生思?考。 出示学习题?纲，引导学生看?书。 地方时：在黑板上板?图，解释地方时?的含义，并说明地方?时造成时间?的混乱。 标准时间：板图说明含?义，并在黑板上?画出中时区?、东一、西一、东西十二时?区。 推算时间。并得出两个?时区之间相?差1小时，东边的时间?早于西边的?时间。 展示时区图?，给学生一个?感性认识。 完成课本练?习P4 2题。 推算计算公?式： 所求时间=已知时间-（所求时区-已知时区） （注：东时区用“+”，西时区用“-”，中时区用“0” 并用公式来?演示练习，加深学生对?知识的巩固?。 拓展练习：已知当地时?间，求东十二区?和西十二区?的时间，从而引出日?界线。 日界线的定?义。 10、日界线日期?的转换：从东十二区?向东越过日?界线，日期要减一?天。 从西十二区?向西越过日?界线，日期要加一?天。 课堂小结。 第三课时 教学内容：亚欧洲的地?形 [复习]时区和日界?线的定义。 [新课导入]出示陆地五?种基本地形?图，问陆地有哪?五种基本地?形，并简单回顾?其基本特征?。（平原、山地、高原、盆地、丘陵） [新课讲授] 1、观察地图上?的颜色，特别强调学?生要会看陆?高和海深。 2、在地图上找?出亚洲主要?的地形区及?其分布区。 高原山地：分布在中部? 平原：分布在大陆?的周围。 归纳：（1）地形以高原?、山地为主。 （2）地势中部高?。四周低。 亚洲最高的?高原、最高的山峰?、最低的地形?。 归纳：地面起伏大?，高低悬殊。 小结：亚洲地形的?三大特征： 一是地形以?高原、山地为主，平均海拔高?。 二是地面起?伏大，高低悬殊。 三是地势中?部高，四周低。 归纳分析一?个大洲地形?主要特征的?方法： ①海拔高度和?相对高度 ②地势起伏状?况 ③主要地形类?型 ④地形分布 3、给出下列提?纲，指导学生通?过看图和资?料归纳欧洲?的地形特征?。 欧洲地形特?征： ①主要地形及?分布 ②地势特征 ③相对高差 ④平均海拔 ⑤特色地形及?其表现 检查学生练?习情况。 归纳欧洲地?形特征： 一是平原分?布广 二是地势低?平 三是冰川地?形分布广泛? 巩固练习： 完成课本P?6 2题。 第四课时 教学内容：复杂多样的?亚洲气候 [导入]这二天天气?怎么样？由天气导入?当地的气候?，然后亚洲的?气候有什么?特征。 知识点一：亚洲的气候?特征： 气候复杂多?样 经纬度位置?的影响：亚洲纬度位?置大致在南?纬10°至北纬80?°之间，跨了寒、温、热三带，故亚洲具有?热带、温带、寒带气候类?型。 海陆位置：亚洲三面临?海，西临欧洲，靠近海洋受?海洋湿润气?流的影响，距海远气候?干旱。 地形因素的?影响，亚洲地形起?伏大，气候呈现垂?直地带性。 归纳亚洲气?候的第一个?特征：亚洲气候复?杂多样。 亚洲大陆性?特征显著 （1）复习大陆性?气候和海洋?性气候的特?征。 （2）衡量气候的?主要指标是?气温和降水?，南北温差大?，沿海和内陆?干湿差异悬?殊