教育学简答总结.doc
文本预览下载声明
教育学
第一章
1简述教育的各构成要素在教育活动中的地位及相互联系
2试述现代学校教育制度的发展趋势
★①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育,延长了义务教育的年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。
3简述国民教育体系建立的措施
4简述当代教育学的发展情况/教育学在当代的特点
5简述马克思主义教育学的诞生及发展
6简述近代,现代教育思想家的代表作及其主要贡献
★英国的培根他首次于1623年把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列。
★捷克的夸美纽斯是使教育学走上独立道路的第一人。代表作是《大教学论》他的贡献主要表现在(1)提出了教育适应自然的思想,强调教育要遵循人的自然发展规律;(2)提出了“泛智”思想,论证了普及义务教育的天然合理性,主张把一切知识教给一切人;(3)首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学原则;(4)提出了学年制思想,并首次从理论上论述了班级授课制。
★法国启蒙主义思想家和教育家卢梭代表作《爱弥儿》,他认为,人的本性是善良的,人最可贵的是自由,因而教育应该是自然的,即在自然的怀抱里,顺应儿童的自然本性,运用自然的方法,培养自然人。
★瑞士平民教育家裴斯泰洛齐认为,教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育应做到智育、德育和体育的一体化,使头、心和手都得到发展,教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。
★英国洛克,他一方面提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都是来自后天,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”,主张取消封建等级教育,人人都可以接受教育。另一方面 他主张的又是绅士教育,认为绅士教育是最重要的,甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民子弟共同在学校里接受教育,主张绅士教育应在家庭中实施。他的绅士思想主要反映在他的代表作《教育漫话》中。
★德国赫尔巴特,代表作《普通教育学》的出版,标志着规范教育学的形成。①在教学上,他把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时候,唤起心中已有的观念;②突出兴趣在学生中的作用,认为兴趣既是教学的出发点,也是教学的归宿。③他结合学生的心理活动,提出了“明了”、“联想”、“系统”、“方法”四段教学法,后来了的学生将其发展为五段教学法,对后世产生了广泛影响;④提出了教学的教育性原则,认为教学是手段,教育是目的,二者是统一的。⑤他还强调系统知识的传授,强调课堂教学的作用,强调教材的重要性,强调教师的中心地位。
★美国的杜威是现代教育理论的首要代表。代表作有《民主主义与教育》,“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造与改组”。“教育即生活”是他关于教育本质的根本命题。(1)在教育目的上,他认为学校教育的目的就是组织力量保证儿童的成长。(2)在师生关系上,他主张儿童中心,(3)在教学上他倡导“做中学”,提倡活动课程,强调教法与教材的统一,目的与活动的统一,智慧与探究的统一,形成了以“儿童中心”、“活动课程”、“做中学“。
7试述世界教育改革的趋势/简述20世纪以后教育的特点
(1)教育的终身化; (2)教育的全民化;
(3)教育的民主化; (4)教育的多元化; (5)教育技术的现代化。
8近代教育与古代教育比较出现了哪些变化
9古代学校教育的具体特征
10夸美纽斯对教育的贡献
11分析总结二战后欧洲各国教育改革的基本趋势。
答(1)积极普及义务教育
(2)大力发展职业技术教育
(3)重视师范教育的建设
(4)对中小学进行课程改革
(5)高等教育渐渐成为发展的重心
(6)教育管理体制的改革越来越有各自的特色
第二章教育与社会的发展
1简述教育的质的规定性101
2为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构102
3简述教育的相对独立性061
教育的相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点,具体体现在以下几个方面:(一)教育具有质的规定性。(1)教育是培养人的社会社会实践。任何教育都有其对象,也都有其目的,教育目的指向教育对象,表明要培养什么样质量和规格的人。任意教育都离不开培养人的这一根本属性。(2)教育是有意识地培养人的社会实践。教育是人类特有的活动,其基本特点是有意识性,这是人的教育与动物的“教育”活动的本质区别。教育是人类社会积累经验的有效方式。(3)培养人是在教与学的对立统一中实现的。教育是双边活动,既有教育者的教育活动,也有受教育者的学习活动,二者的关系是对立统一的。(4)教育是有意识地培养人的特殊社会实践。通过促进个体的社会化来为社会服务,是教育的社会职责和社会功能;通过引导学生的学习来促进学生的身心和谐发展,是
显示全部