、儿童心理活动的发展儿童心理发展的阶段性感觉运动符号运动.ppt

小儿神经心理发育  ------运动发育 课堂目标 学生在学习本课后，应能： 1. 描述并举例说明运动发育的规律。 2. 陈述运动发育程序中的重要特征。 （一）运动发育的规律 从泛化到集中 3-4个月婴儿看到玩具会手足乱动但拿不到。 5个月以后就能准确抓住。 运动发育的规律 从上到下 抬头、抬胸、坐、站、走。 从近到远 抬肩、伸臂、双手握物、手指取物。 先正后反 先会抓东西才能放下东西。 先会向前走，再会向后退。 （二）运动发育的程序 大运动的发育 抬头：2个月直立位及腹卧位时能抬头。 运动发育的程序 大运动的发育 翻身：3个月可从仰卧位变为腹卧位。 运动发育的程序 大运动的发育 坐：6-7个月能独坐。 运动发育的程序 大运动的发育 爬：8-9个月可爬行。 运动发育的程序 大运动的发育 站：10-11个月能独站。 运动发育的程序 大运动的发育 走：12个月-15个月独走或协助行走。 15个月走好。 运动发育的程序 大运动的发育 双足跳：2岁 跑：2岁 运动发育的程序 大运动的发育 上下楼梯：3岁 运动发育的程序 精细运动的发育 3个月：手舞足蹈。 4个月：伸臂取物。 5个月：定向取物。 运动发育的程序 精细运动的发育 7-8个月：玩具在两手间传递、对敲。 9-10个月：拇、食指对指取物。 运动发育的程序 精细运动的发育 2-3岁：正确握笔、绘画、穿袜子。 运动发育的程序 精细运动的发育 4-5岁：系扣子、系鞋带和使用剪刀。 手的发育顺序：尺侧手掌抓握-全掌抓握-桡掌抓握-桡指抓握-拇食指对指捏物。 思考题 观察一例年龄在0-4岁的小儿的运动发育情况: 与常模做比较，有无差异? 寻找可能造成差异的影响因素。 * *