《巴赫 - G 大调小步舞曲》教学设计.doc

小步舞曲 （五年级上册第三单元“欢快的舞步”） 教学目标： 1．演唱歌曲，能感受并表现出小步舞曲的风格特点：舒缓、典雅。 2．在多种音乐体验活动中感受音乐要素，逐步学唱歌曲。 3．背唱歌曲主旋律。 教学过程： 1.律动进教室。 播放伴奏，引导拍手三拍子。 2.导入，初听音乐，伴奏旋律。 师：今天老师要邀请同学们参加一个活动，从音乐中你能听出来吗？因为它给你带来了怎样的感受？（播放伴奏音乐） 3.初听歌词，揭晓参加舞会。 师：到底是什么活动呢，我们一起认真聆听歌词，你就知道了。（播放歌曲范唱） 4.感受了解“小步舞曲”。 师：原来今天我们要参加一个舞会，并且是一个宫廷舞会，在舞会中我们要跳一种小步舞，那音乐就是小步舞曲，就让我们一起来了解一下小步舞曲。 （显示小步舞曲的介绍。） 5.学跳小步舞曲舞步，渗透乐句听辨感受。 师：简单了解了一下小步舞曲的风格特点，接下来，老师就要带着你们一起在舞会中翩翩起舞了。老师先来跳第一支舞，你来欣赏一下，跳小步舞要有什么样的感觉？ 播放2遍伴奏音乐，师完整跳一遍，第二遍与学生交流邀请跳。 跳小步舞的时候要（有三拍子的韵律感、有起伏、脚步要小而轻快……） 师：那我们就一起来学习这种脚步。 请男、女生分别随音乐跟老师学跳完整的动作。 师：小步舞是需要与舞伴一起表演，我希望男生像小绅士，女生也很优雅的，一起舞蹈。（在后面的表演环节我希望同学们更大方表现的更好） 最后，我们一起表演 师：我们的表演中老师又暗藏玄机，你是细心人吗？这首歌曲可以分几个乐句？（4个） 6.感受四个乐句的特点。 师：下面我们就来听听看看这四个乐句，你发现了有特点？这个歌谱也并不完整，你能帮忙填上吗？ 师：原来1、3句相同，2、4句相似，但节奏相同。 7. 跟琴视唱旋律。注意指导换气、音准、八度大跳、倚音、声音位置。 8. 感受旋律线。 师：同学们的识谱视唱的能力真强，唱得越来越好，让老师也想演唱一下，好吗，请你仔细听，来感受一下，我把旋律唱出了怎样的感觉，你可以和老师一起用动作体验一下。（用“啦”模唱，，师引导生做旋律线手势，播放伴奏音乐） 与学生交流：声音和力度的变化。为什么可以这样唱呢。（结合谱子简单分析）所以，我还可以把这种感觉画出来，请你跟着唱一唱。（在黑板上画旋律线图谱） 跟琴按图谱练唱旋律。 9.填词演唱。咬字。 跟琴按旋律线起伏设计力度变化引导学生演唱，提示级进与跳进，连音与顿音。 10.跟琴填词演唱。 11.跟音乐伴奏，看老师指挥，有力度变化的演唱。 12.不同形式练唱。 （1）男生一遍，女生一遍，全体一遍。 （1）听一听每一排的演唱。 13.表演。 14.认识巴赫。 （1）师：而刚才我们听到的歌曲就是根据德国音乐家巴赫创作的其中一首小步舞曲改编而成的，巴赫这个名字你听过吗？那就让我们一起简单了解一下。 （2）师：再让我们聆听一遍这首小步舞曲的用钢琴演奏的原曲。好听吗？