科学探究活动培训.pptx
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;;01;;;;02;根据科学课程标准和学生兴趣，选择具有探究价值和可操作性的主题。;制定计划与步骤;实验材料;03;创新教学方式;;针对实验现象或科学现象，提出引导性问题，引发学生思考。;04;小
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科学探究活动案例集
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科学探究活动案例集
科学探究活动案例集解析与探讨
科学探究活动是教育领域中一种重要的教学方法，旨在通过实践活动培养学生的科学素养和探究能力。本文将结合科学探究活动案例集中的几个案例，探讨科学探究活动的实施策略、注意事项以及应用前景。
一、案例介绍
科学探究活动案例集是一本汇集了多种科学探究活动案例的书籍，其中的案例涉及多个学科领域，如物理、化学、生物、地理等。这些案例都具有典型性和适用性，旨在帮助学生从实践中学习和掌握科学知识。下面将介绍其中几个案例：
1.化学实验：探究燃烧现象
该案例通过引导学生进行化学实验，探究燃烧现象的本质。实验过程中，学生需要观察燃烧现
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科学探究活动教案.pptx
科学探究活动教案;目录;教案设计原则;;学生参与度的提升;实践与理论的结合;创新思维的培养;教学目标设定;知识与技能目标;过程与方法目标;情感态度与价值观目标;活动内容规划;探究主题的选择;;活动流程设计;安全与风险评估;教案评估方法;学生学习效果评估;教学目标达成度评估;教案实施步骤;教案前的准备工作;;教学后的反思与总结;参考资料(一);教学目标;教学目标;教学内容与活动设计;教学内容与活动设计;教学内容与活动设计;评估方式;评估方式;注意事项;注意事项;参考资料(二);教学目标;教学目标;教学内容;教学内容;教学过程;教学过程;教学过程;教学方法;教学方法;教学评估;教学评估;教学注意事
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科学探究活动.pptx
科学探究活动
目录01科学探究活动目的02科学探究活动内容03科学探究活动方法04科学探究活动效果评估
科学探究活动目的01
激发探究兴趣培养好奇心通过观察自然现象和实验操作，激发学生的好奇心，引导他们主动提问和探索。增强实践能力通过动手实验和项目制作，学生能够将理论知识应用于实践中，增强解决实际问题的能力。
培养科学思维通过科学实验和观察活动，激发学生的好奇心，培养他们主动探索未知世界的兴趣。激发好奇心和探索欲在科学探究中，学生学习如何提出问题、分析问题并找到解决问题的方法，提升解决实际问题的技巧。提高问题解决技巧科学探究活动通过问题解决和假设验证，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。训练逻辑推理
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科学探究活动策略.ppt
科学探究活动策略;提 要;问题一：
什么是探究？
什么是科学探究？;什么是探究？
《辞海》：“深入探讨、反复研究”
杜威：探究是“对任何一种信念或假设的知识进行的积极、持续、审慎的思考”
我国学者陈琴、庞丽娟认为：“探究是个体在新的环境中通过自主的探索、调查和研究来发现和认识新事物、解决新问题的活动。” ;什么是科学探究？
施瓦布：“探究学习是儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念；进而培养探索未知世界的积极态度。”
美国《国家科学教育标准》：“科学探究是指科学家们用来研究自然界并
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中班科学探究活动《量一量》.pdf
中班科学探究活动《量一量》
中班科学探究活动《量一量》
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如“杯子为什么
有的重有的轻”等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的的科学，
接触轻与重的现象，并对轻与重的现象做出简单的分析、判断和推理，
因此设计了这个科学学习活动。天平是最原始的计重秤，是一种测量
物体重量的装置，一般构造为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两端
则各悬挂著一个小盘。当进行测量重量时，其中一边的小盘放置被测
量的物品，另一边则放置若干数量的砝码，使两端呈平衡状态，届时
只要计算砝码的重量，便可得知该物品的重量。【材料来源分析】1.天
平：利用天平让幼儿了解不同物体不同重量。
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中班科学《沉与浮》探究活动课件.pptx
中班科学《沉与浮》探究活动课件;目录;课程引入;现实生活中的现象;幼儿认知特点分析;课程目标设定（知识/能力/兴趣）;核心概念解析;沉浮现象定义;;;实验探究环节;木块浮沉;进阶实验：改变物体状态（橡皮泥造型变化）;;原理与生活应用;;
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大班科学探究活动设计.pptx
大班科学探究活动设计;目录;活动主题介绍;活动名称;活动目的;活动目标群体;活动内容概述;主题探究意义;;预期学习成果;活动材料与资源准备;必备教学材料;辅助教学资源;;活动实施步骤;活动导入;;活动总结与反思;评估与反馈;;活动反馈收集;改进措施建议;活动延伸与拓展;家庭互动建议;拓展活动主题;长期项目规划;参考资料(一);内容摘要;内容摘要;活动目标;活动目标;活动内容与方法;活动内容与方法;活动内容与方法;活动注意事项;活动注意事项;结语;结语;参考资料(二);活动背景;活动背景;活动目标;活动目标;活动内容;活动内容;活动内容;活动评价;活动评价;总结;总结;参考资料(三);活动主题与
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科学与探究实践活动
科学与探究实践活动是一种通过实践探索和科学方法来增强学生学习乐趣和促进他们的创造力与创新能力的教育方法。这种类型的活动旨在让学生积极参与实践，发展其解决问题的能力，并培养他们的科学思维。
科学与探究实践活动提供了一个机会，让学生在课堂之外的环境中应用他们所学到的知识和技能。通过实践和亲身体验，学生能够更好地理解和应用所学科目的原理和概念。这种主动参与的学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，使他们更主动地投入到学习过程中。
在科学与探究实践活动中，学生经常被要求以自主的方式提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种探究的过程培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。通过自
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科学探究家长培训.pptx
科学探究家长培训;目录;01;通过科学探究活动，让孩子接触科学知识，了解科学原理，培养科学兴趣。;在科学探究中，鼓励孩子独立思考，分析问题，提出假设，锻炼解决问题的能力。;增强亲子互动体验;科学探究活动有助于培养孩子的创新精神和实践能力，为未来职业发展奠定基础。;02;;;;团队协作能力提升;03;通过日常生活中的现象引导孩子提出问题，激发其好奇心和求知欲。;为孩子提供必要的实验器材、工具等物质资源，支持孩子的科学探
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幼儿园科学探究活动.doc
根据幼儿学习方式和特点
开展科学探究活动初探
在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了在幼儿阶段,他们学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。在科学领域中，《指南》中也提出了明确规定：“幼儿科学学习的核心就是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”为贯彻落实《指南》精神，在工作实践中，我就如何根据幼儿学习方式和特点开展科学探究活动，做了以下几方面的探索和尝试。
《纲要》和《指南》精神的科学教育活动是以幼儿为主体的，让幼儿在动手、动脑的探究活动中进一步形成积极的科学态度，提升 科学探究能力，获得丰富的
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科学探究实践活动方案
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科学探究实践活动方案
好的，一份关于科学探究实践活动方案的专业、丰富、适用性强的文章：
科学探究实践活动方案
一、背景与目标
科学探究是一种通过实验、观察、分析、推理和论证等步骤，探索自然现象、解释科学原理的活动。在当前教育背景下，科学探究实践活动对于培养学生的科学素养、创新精神和实践能力具有重要意义。本方案旨在明确科学探究实践活动的目标、原则和方法，为实际操作提供指导。
二、活动准备
1.人员组织：活动参与者应包括教师、学生及相关专业人士。人员分工明确，确保活动有序进行。
2.物资准备：根据活动内容和规模，提前购置必要的实验器材、药品、试剂等物资。确保器材完
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科学实践探究活动.docx
科学实践探究活动
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科学实践探究活动
科学实践探究活动
在我们的日常生活中，科学实践探究活动是促进理解科学原理、培养科学精神的重要途径。这些活动不仅可以帮助学生发展动手能力、观察能力和解决问题的能力，还可以增强他们对科学的兴趣和热爱。下面，我们将通过一系列的实践探究活动，深入探讨科学原理。
一、光的折射与反射
在我们的日常生活中，光折射和反射现象无处不在。我们可以通过制作简单的实验装置，如三棱镜来观察光的折射现象，理解光的传播路径可以被改变的现象。而在光线照射到光滑的表面时，会发生反射现象。通过镜子制作活动，学生们可以亲手操作，观察并解释这一现象。
二、温度对物体状态的影响
我们可以
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科学探究活动组织计划
一、计划背景
在当前科技迅速发展的时代，推动科学探究活动成为提升学生科学素养、创新能力的重要途径。科学探究不仅能够培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，还能激发他们的探究兴趣和创造力。为此，制定一份系统、可执行的科学探究活动组织计划显得尤为重要。本计划旨在明确活动的目标、实施步骤、预期成果及可持续性措施，确保活动的高效运作。
二、核心目标
本计划的核心目标是通过组织一系列科学探究活动，提升学生的科学思维能力与实践技能，培养他们的团队合作精神与创新能力。具体目标包括：
1.增强学生对科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.提高学生的实验操作技能
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科学探究活动3(表格3)必修三.doc
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科学探究活动《干木耳和湿木耳》.doc
科学探究活动《干木耳和湿木耳》
【活动目标】
1、比较干木耳和湿木耳的不同，了解木耳的生长环境。
2、能够大胆表述自己对观察的发现。
3、乐意品尝木耳做的食品。
【活动准备】
1、干木耳和湿木耳。
2、温水、水盆。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、教师出示干木耳。
师：谁知道这是什么？
讨论：你以前见过吗？你知道它长在哪里的？
师：它的名字是什么？
2、简单小结。
——原来啊，木耳就像大树的耳朵，很漂亮也很有用哦！
二、比较干木耳和湿木耳的不同。
1、感受干木耳与湿木耳
——老师这里有一些干木耳和湿木耳。
——教师出示干木耳，，现在每组的桌上都放